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信息技术和政治学科整合案例

信息技术与政治学科整合的模式之一是英特尔未来教育理念下的学科教学整合模式。它是国家教育部师范司从美国引进的教育需项目，它的目标是使一线的学科教师懂得怎样将信息技术有效的融入到课堂教学中，从而促进学生21实际技能的发展和以学生为中心的课堂教学，提高学生的学习成效。英特尔未来教育理念下的学科教学整合模式让教师看到了教学方式、学习方式根本性变革的曙光，弥补了目前我国信息化教学设计理念上的空白。这也是我最喜欢的信息技术与政治学科整合的模式。

现以人教版思想政治七年级上册第四课第三框〈能够承受挫折〉为例，具体介绍信息技术和政治学科的整合。

教学过程

（屏幕上显示“梅花香自苦寒来——笑对挫折”的字样和FLASH动画“欢迎”，并选用了一首节奏轻快活泼的FLASH歌曲“铃儿响叮当”为背景音乐，为新课教学创设比较愉悦、轻松的氛围，点击小雪人，即会打开超级链接，播放出背景音乐）

直接导入：

有人说，人生好比一次长途旅行，在旅途中难免会遇到这样或那样的坎坷，当挫折到来时，我们又该如何来面对呢？这堂课我们共同来探讨这个话题！

今天有幸请到咱们的老朋友——王阿木同学，在谈起中学生活，不免有些酸酸的感觉，他究竟会遇到什么样的烦心事，让我们登上“阿木号”列车，一起去看个究竟！（伴随话音，点击鼠标，屏幕上出现“阿木号”火车的图片和“LET’GO”的字样，并配有火车声）

请上阿木同学——

新课教学：

烦恼驿站（屏幕显示“烦恼驿站”和“畅所欲言”）

畅所欲言——阿木遇到了哪些烦恼？（屏幕马上显示问题，让学生带着问题观看小品，更有针对性）

（一学生扮演阿木自述）我叫王阿木，身材不高，长相不漂亮，同学们都取笑我。别看我叫阿木，可我这人并不“木”，想当年在小学时，特喜欢学习，门门功课排行班级第一，老师表扬我，同学羡慕我，有多风光就有多风光！（高兴的表情）哎！！可事过境迁，自从升入初中后，我一如既往地沿用小学时的学习方法，没比别人少花时间，可我发现身边高手如林，学习成绩明显下降，现在一听说要考试，心里就害怕。这次科学考了多少？（你们猜）59分，要95分就好了，老师要求回去让家长签字，回想起老妈恶狠狠的样子，我怕??（学生做回座位）

（学生回答：学习成绩下降、同学取笑??）

自由论坛——你如果是啊木，你会怎么看待这些挫折与失败？（点击鼠标，屏幕显示第二个问题）

（学生回答：我会找出下降原因，下次加油；人家怎么说不要紧，我不想活在别人的评价中??）

（适当评价学生的真实想法，可以对学生的真实想法予以肯定）

那阿木最后会怎么做呢？请听阿木烦恼续集——

问：阿木是如何对待他的挫折的？你认为阿木对待挫折的态度如何？（屏幕显示问题）（学生继续自述表演）哎！我真笨，真没用！同学都用异样的眼光看着我，他们一定在笑我笨！讨厌的小呆还嘲笑我：又矮又丑，癞蛤蟆想吃天鹅肉，当时我生气极了，狠狠给他一个巴掌！老师看我的目光也很冷淡，回想起老妈恶狠狠的样子，我想我还是毁灭证据（随手将考卷撕掉）哎，人生不幸的事情都集合在我身上。可过两个星期又快期末考了，哎，最近比较烦，比较烦啊！