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斜面教学设计

斜面教学设计1

六班级科学上册第一单元第7课《斜面的作用》教案课件PPT教学设计

第七课斜面的作用

【教学目标】

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简约机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简约的讨论计划并用试验的数据来说明斜面的省力规律。

情感立场价值观：积极参加科学试验，情愿与同学进行合作沟通。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

【教学预备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品〔橡皮等〕、钩码、测力计、试验计划表。

【教学过程】

一、结合影视导入新课

播放同学喜欢的《头文字D》动画片的赛车过盘山马路的录象。

提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的马路和平地上的马路有什么区分？为什么要这样修建？”

〔同学自主思索猜想缘由，并当众发表。〕

二、探究斜面有什么作用

1、提出一个简约任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

〔同学拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……〕

今日老师就介绍一个更简约的`机械叫斜面。〔示范用木板把木桶滚上讲台〕

2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简约机械，叫做斜面。

3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个试验来讨论这个问题吗？

4、分组讨论斜面是否能够省力。

试验要求：

1〕指导如何用测力计测斜面上的拉力。〔拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数〕

2〕小组争论设计试验方案；反馈沟通试验方案。

3〕分工提升不同的物体〔每人一次，每次操作3遍〕

4〕在操作员操作的时候，其他同学留意观测，并取其正确的值，做好记录。

斜面的状况提升不同的物体我们的发觉

ABCD

径直提升物体的力

沿斜面提升物体的力

5、对讨论结果作出分析，发觉其中的规律。〔发觉同一物体从斜面拉上用去的力都小于径直把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力〕

三、讨论不同坡度的斜面

1、提问：刚才我们在试验过程中，和其他组的数据相比较，你还发觉了什么？〔发觉每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低〕。

那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计试验来证明一下？

2、分组设计试验，并分工合作完成试验和记录分析工作

1〕制定试验计划表〔老师预备〕

试验目的讨论不同坡度的斜面的作用

猜测坡度越大，用力越〔〕

坡度越小，用力越〔〕

要转变的条件

不要转变的条件

试验设计

2〕沟通计划中的要点，并进行相互修改。

3〕分工合作进行试验操作。〔提示：每个坡度做3次试验，取平均值填入表中P17〕

径直提升物体的力沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发觉

1234

4〕观测数据表格，争论发觉数据规律，进行总结。

四、巩固与拓展

1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山马路为什么会修成“S”型。〕

2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？〔螺丝、大桥……〕

用纸片演示螺丝的斜面。

斜面教学设计2

一、教学目标：

科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简约机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简约的讨论计划并用试验的数据来说明斜面的省力规律。

情感立场价值观：积极参加科学试验，情愿与同学进行合作沟通。

二、重点难点：

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

三、教学预备：

试验盒、钩码、测力计、试验计划表。

四、教学过程：

〔一〕探究斜面有什么作用

1．导入：你要把这桶水搬到讲台上来，有什么好方法？

〔同学拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……〕

2．出示出示幻灯片：工人搬运油桶

同学争论：工人叔叔这样借助木板搬运油桶与径直将油桶抬上车有什么不同？

3．斜面概念引入：其实像这种斜架的木板也是一种简约机械，叫做斜面。

4．出示幻灯片：跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个试验来讨论这个问题吗？

5．分组争论讨论斜面是否能够省力。〔出示幻灯片〕

试验要求：

1〕指导如何用测力计测斜面上的拉力。〔拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数〕

2〕小组争论设计试验方案；反馈沟通试验方案。

3〕分工提升物体〔每人一次，每次操作3遍〕

4〕一位同学在操作的时候，其他同学留意观测，并取其正确的值，做好记录。