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“有为·有守·有趣”
试题链接
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
当代史学家、教育家洪业曾提出“三有”原则,所谓“三有”:第一是有为,第二是有守,第三是有趣。
当面对变化、面对成长、面对未来时,“三有”原则引发了你怎样的思考?请你从“三有”中任选两点,写一篇文章,表达你的感悟。
要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
近似作文题目
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
近来,青年人中流行“躺平”“内卷"。与之相比,当代杰出的史学家、教育家洪业年轻时就定下了“三有三不”原则,所谓“三有”:第一是有为,第二是有守,第三是有趣。
“三有”原则适用于我们每一个人。请任选其二,结合自身实际写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料提及洪业“三有”原则——“有为”“有守”“有趣”,这“三有”不难理解。“有为”说明我们不能躺平,必须要有志向、有追求;“有守”则说明我们心中应该有基本的道德底线,而不能肆无忌惮、无所顾忌;“有趣”则说明我们应该尽量让自己的生活有质量、有趣味,而不做一个无趣的人、一个低级趣味的人。???
对此,试题还将洪业的“三有”与当今青少年面对的时代变化、个人成长和未来选择联系起来,要求考生从“三有”中任选其中的两个,并结合自身实际写一篇文章。因此,写作时必须从个人的责任、选择等角度思考“三有”,并重点论述从“三有”中所任选的两个的关系。无论选哪两个,都没有问题,关键是要把握所选二者之间的内在联系,以体现自己的思辨性——况且“三有”原本是有先后顺序的,这暗示考生,“三有”的先后不同是由它对人生的意义不同而定的。写作时只要抓住其中的两个进行立意,并辩证地说明二者在人生中的意义即可。如“有为”,告诫我们要努力学习、奋发进取,为理想而不懈奋斗;对于“有守”,一方面是要我们遵纪守法,不让心中的欲望魔鬼跳出藩篱,一方面也是说明要坚守初心,不忘来路;对于“有趣”,也可以联想到我们应该积极培养自己的兴趣爱好,让生活与灵魂更丰富,同时更应该培养高尚情操,对兴趣爱好进行优劣判别,不让自己成为一个低级趣味的人。
题目解析
青年要如何做,才能有所为,并对国家有贡献
构思一:辩证关系
有守是前提
有为是补充
构思二:意义分论
有守与有为可提升自我
有守与有为可献身时代国家
构思三:按时间轴分论
历史上,有守与有为
当今时代,有守与有为???
【写作指导】
作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。
材料涉及当今青年中存在的某种现象以及有关洪业的“三有”原则——“有为”“有守”“有趣”,这“三有”不难理解。虽然材料中有当今青年的消极现状,但是提示语要求考生从“三有”中任选其中的两个,并结合自身实际写一篇文章,因此,有关当今青年的现状文中提及即可,重点是论述从“三有”中所任选的两个的关系。无论选哪两个,都没有问题,关键是要把握所选二者直接的内在联系,以体现自己的思辨性——况且“三有”原本是有先后顺序的,这暗示考生,“三有”的先后不同是由它对人生的意义不同而定的。
考生只要抓住其中的两个进行立意,并辩证地论证二者在人生中的意义即可。
参考立意:
1.“有为”更要“有守”。
2.“有为”当以“有守”为前提。
3.“有为”为本,“有趣”是帆。
4.“有守”“有趣”,促成精彩人生。
5.让“有趣”激活“有守”人生。
【优秀标题】
《扬有为精神,守梦想初心》
《坚守初心,做有为青年》
《有为铸国,有守塑己》
《青年有所为,心中有所守》
《初心有守,奋发有为》
《争当有为青年,书写有守青春》
【分论点示例】???
01
有守有热爱,荣光在此方。
有为有担当,未来在前方。
有为有坚守,星辉在远方。
02
争当有为青年,“斗罢艰辛又出发”,用奋斗描绘人生。
书写有守青春,“化作春泥更护花”,用奉献成就未来。
有守助力有为,“功成不必在我,功成必定有我”,报效祖国。
素材集锦:
关于有守的素材
“有守”即有操守、气节,一个有抱负的人常常懂得有所为有所不为的道理;“有趣”就是要懂得享受人生自然的乐趣。
气节是一种人生准则,一种道德修养,体现在历史发展的各个阶段和人生的各个方面。
守节者,诚信无欺,见利思义,将节操看得比生命还重要,更不要说生命之外的金钱、财富与虚名了。“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”是守节者的行为标准。
有一种人,见利忘义,先己后人,凡事首先考虑的是个人的得失,考虑的是生命的保全。只要生命不受危害,只要个人能捞取好处,灵魂就可以出卖。至于气节,他们往往看得很淡、很轻
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