人教版初中语文培训课件.pptx

人教版初中语文培训课件

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目录

课程介绍与目标

阅读理解与鉴赏

写作技能提升

口语交际能力培养

古代文学选读及赏析

现代汉语知识梳理与应用

名著导读与拓展阅读推荐

01

课程介绍与目标

课程性质

初中语文是一门综合性的语言课程，旨在培养学生听、说、读、写等各方面的语文能力。

课程内容

包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等多个方面，涉及古代文学、现代文学、外国文学、文化常识等内容。

课程目标

通过初中语文的学习，学生应掌握基本的语言知识和技能，提高阅读、写作和口语交际能力，培养审美情趣和文化素养。

本次培训旨在帮助教师深入理解人教版初中语文教材，掌握有效的教学方法，提高教学效果。

培训目标

参加培训的教师需具备一定的语文教学经验，对初中语文课程有基本的了解和认识。

培训要求

教材特点

人教版初中语文教材注重思想性、艺术性、科学性、实用性等方面的统一，强调学生的主体性和实践性。

教材结构

教材按照“单元—课文—练习”的结构进行编排，每个单元围绕一个主题或知识点展开，课文是主要的阅读材料，练习则针对课文内容进行巩固和拓展。同时，教材还安排了口语交际、写作、综合性学习等板块，以全面提高学生的语文能力。

02

阅读理解与鉴赏

通过仔细阅读文本，理解文章内容和思想，掌握文章结构和语言特点。

精读法

略读法

查读法

快速浏览文本，了解文章大意和中心思想，提高阅读速度和理解能力。

有针对性地查找关键信息和重点内容，提高阅读效率和准确性。

03

02

01

以叙述为主要表达方式，通过描绘人物、事件、场景等来表达中心思想。

记叙文

以说明为主要表达方式，通过介绍事物的形状、性质、成因等来阐述事理。

说明文

以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、辨是非等方法来表达作者的观点和态度。

议论文

品味语言

分析形象

探究主题

案例分析

01

02

03

04

通过赏析文章中的优美词语、句式和修辞手法，感受语言的美感和表现力。

通过分析文章中的人物形象、事物形象等，理解作者的创作意图和中心思想。

通过深入挖掘文章的主题和意义，领悟文章所蕴含的深刻道理和人生哲理。

结合具体文本进行案例分析，将理论知识与实践相结合，提高鉴赏能力和阅读水平。

03

写作技能提升

包括主题、材料、结构、语言四个方面，是写作的基础和核心。

写作的基本要素

审题、立意、选材、谋篇、起草、修改、校对等，是写作过程中的重要环节。

写作的基本步骤

观点明确、材料充实、结构严谨、语言流畅、字迹工整等，是评价一篇作文好坏的基本标准。

写作的基本要求

说明文的写作技巧

包括说明方法、说明顺序、说明语言等方面的技巧，以及如何运用比较、分类、举例等说明方法使文章更加通俗易懂。

记叙文的写作技巧

包括选材、剪裁、描写、抒情等方面的技巧，以及如何运用细节描写、场景描写等手法增强文章的感染力。

议论文的写作技巧

包括论点、论据、论证等方面的技巧，以及如何运用事实论据、道理论据等增强文章的说服力。

优秀作品展示

选取学生中的优秀作品进行展示，让学生欣赏和学习优秀作品的写作技巧和表达方式。

04

口语交际能力培养

表达观点时要清晰明确，避免使用模糊或含糊不清的措辞。

口语表达应流畅自然，不要出现过多的停顿或重复。

运用不同的词汇和表达方式，使语言更加生动有趣。

注意语音语调的抑扬顿挫，以增强表达的感染力。

清晰准确

流畅自然

丰富多样

语音语调

礼貌用语

倾听技巧

委婉表达

非语言交际

学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以展示尊重和友善。

在提出不同意见或批评时，学会委婉地表达，以减轻对方的抵触情绪。

善于倾听他人的观点，给予积极的反馈，如点头、微笑等。

运用肢体语言、面部表情等非语言手段，增强交际效果。

设定日常生活场景，如购物、问路、打电话等，进行角色扮演和模拟对话练习。

生活场景模拟

文学作品演绎

辩论与讨论

情境对话设计

选取适当的文学作品片段，让学生分角色朗读或表演，以提高口语表达能力。

组织学生进行辩论或讨论活动，引导他们围绕主题发表观点，锻炼逻辑思维和口语表达能力。

设计具有实际意义的情境对话任务，让学生在完成任务的过程中提高口语交际能力。

05

古代文学选读及赏析

03

古代文学背景知识

涉及历史、文化、哲学、艺术等多个领域，如儒释道思想、诗词格律、书画艺术等。

01

古代文学定义

指中国历史上自先秦至清末的文学作品，包括诗、词、曲、赋、散文等多种文体。

02

古代文学发展脉络

从《诗经》、《楚辞》的起源，到汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的繁荣，贯穿了中国几千年的文明史。

精选古代文学中具有代表性和影响力的作品，如《诗经》中的《关雎》、《楚辞》中的《离骚》、唐诗中的杜甫《春望》、宋词中的苏轼《水调歌头》等。

名篇选读

从作品的主题思想、情感