10的认识教学设计 10的认识教学设计优秀教案 9篇.docxVIP

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10的认识教学设计10的认识教学设计优秀教案9篇

10的熟悉教学设计1

活动目标

1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较精确?????地表示物体在序列中位置。

3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯

重点难点

重点：学习从不同的方向精确?????辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能精确?????找出位置。

活动预备

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几？

老师提问：

a.从左向右排第4个小动物是谁？

b.从右向左排第7个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几？

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几？

老师提问：

a.从上向下排小兔排第几？

b.从下向上排第6的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

（2）老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；

b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；

c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

四、嬉戏—乘火车

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

教学反思

本活动的主要目标是熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确?????地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。

10的熟悉教学设计2

【教学目标】

1.让同学结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较娴熟地计算。

2.让同学在观看，操作中逐步培育探究、思索的意识和力量

【教学重难点】

教学重点：通过不同算法的沟通、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，把握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。

教学难点：通过观看思索，归纳“9加几”的计算规律。

【课前预备】

1.老师：，桃子，光盘

2.同学：小棒

【教学过程】

一、复习

1、（1）师：听说一（2）班的小伴侣特别聪慧，老师想来考考你们，情愿接受挑战吗？在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。

10+1=10+5=10+8=10+4=

10+3=10+7=10+6=10+2=

2、才智比拼

看来十加几的算式难不倒小伴侣，那我们就进入下一个环节才智比拼。

你能立刻算出每幅图中三个数的和吗？看谁能答得又对又快

【设计意图：复习十加几，有利于同学更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。】

二、新课讲解

1.谈话导入：小伴侣们猴妈妈发觉小猴最近表现很好，它买了小猴最喜爱的水果嘉奖给小猴子，你们知道是什么水果吗？（桃子），恩，是桃子。猴子观察桃子可兴奋了。（出示）

（1）师：认真观看图，桌子上的桃子是怎么摆的？

指名回答。

师：你能提一个什么问题呢？