幼儿园亲亲自然美术特色课程的开发研究应用课题研究应用专项方案.doc

《幼稚园构建“亲亲自然”美术特色课程实践研究》课题研究方案

无锡市善德幼稚园

一、课题提出

1、落实幼儿教育新课程改革和发展需要。

伴随课程改革深入和发展，幼稚园课程运行含有了相当大自主权，课程展现百花齐放局面，课程正由封闭走向开放。幼儿教育新课程发展又为幼稚园课程资源开发和利用提供了契机。正所以，课程园本化实施是每一所幼稚园落实幼儿教育新课程改革和发展任务和需要。幼儿美术教育作为幼儿教育组成部分，是实现幼儿教育总目标手段。??在幼教改革中，综合性整体改革和各科教法改革从两个方面推动了幼儿美术教育发展，同时也从理论和实践上对幼儿美术教育提出一系列带有根本性问题。然而，从幼稚园美术教育现实状况而言，陈腐教育观念虽已逐步更新，但成人化教育思想、陈旧课程内容和狭隘课程内容观仍然阻碍着教育改革顺利进展。尤其是在课程设计、培养目标、教学方法等方面仍处于探索、试验阶段，尚无一个适合幼儿特点美术课程框架体系能够遵照。所以构建一套切实可行、适合社会发展和幼儿身心发展需要幼稚园美术课程体系，是我园当务之急，也是我园“和”文化特色建设需要。

2、开发园本课程资源需要。

提出研究《幼稚园构建“亲亲自然”美术特色课程实践研究》课题是落实落实新《纲要》，深化我园课程园本化建设需要。?在我园特色文化建设中美术教育是我们一大亮点。我们打破传统绘画教育方法，重视孩子创新和自主发展，曾前后在南禅寺举行了“和”文化美术节，在无锡市美术馆举行了首届“无锡市童心，童话幼儿美术”展。同时在各大全国性比赛中我们孩子美术作品频频获奖，在各类杂志上发表。所以在前期研究基础上我们已积累了一定经验，同时也有了新思索，即怎样在“十五”课题“亲亲自然教育”研究基础上愈加好地突出美术教育领域特色，开拓创新新幼儿美术特色课程。首先从外环境讲我园地处农村，南临太湖。北靠运河，是一所及具江南特色幼稚园。同时园内小自然环境也造就成了孩子们游戏玩耍乐园，户外场地宽广，绿化面积达8000m2,。绿茵茵草地连着小山坡，密密小树林里鸟诱花香，小果园里硕果累累，种植园地生机勃勃……人杰物灵造就了一批独具智慧老师和孩子，不管在园所环境创设和师资力量上全部有其独特优势，这是构建美术课程关键师资确保，也为我们实施亲近自然

3、老师专业发展需要。

老师专业发展过程是从老师胜任教学到发展教学到发明教学过程，是老师含有依据自己教学组织能力选择适宜资源，和整合教育资源、创新教学方法能力过程。《构建“亲亲自然”美术特色课程实践研究》课题能深入促进老师对大自然教育功效认识和对幼儿美术教育了解，也是培养反思创新型老师队伍一条有效路径。

二、课题界定

自然：是我们生活中自然环境、自然资源。

亲亲：是幼儿对自然一个主动态度，也是幼儿接触自然，探索自然，亲和自然方法和路径。作为教育方法上“亲亲”，其含义是进入现场和情境，让孩子在自然中观察学习。

亲亲自然美术特色课程：是依据幼儿身心发展规律和需要，并结合新《纲要》中各地域要因地制宜地开展教育活动精神，来充足利用和挖掘幼稚园内外自然资源教育原因，并创设能激发幼儿活动爱好情境，以大自然景物为背景，以幼儿生活经验为基础，以幼儿观察到人、事、物为内容，引导幼儿利用多个美术手段表现周围生活世界，让幼儿审美情趣形成过程回归于生活回归于自然。

幼稚园构建“亲亲自然”美术特色课程实践研究内涵：包含构建“亲亲自然”美术特色课程理念、构建“亲亲自然”美术特色课程标准、构建“亲亲自然”美术特色课程方法、“亲亲自然”美术特色课程内容体系、“亲亲自然”美术特色课程评价体系。

幼稚园构建“亲亲自然”美术特色课程实践研究目标是：经过美术特色课程总目标确实立，从而构建出美术课程实施框架，进而探索出亲亲自然美术教学、美术游戏、园内美术文化建设等几大块美术课程框架实施内容、方法及对应方法。构建园本特色美术课程，提升幼儿美术综合素质，从而有效促进幼儿全方面发展。

三、课题研究目标

1、在“亲亲自然教育研究”基础上，完善不一样年纪段幼儿“亲亲自然”美术特色课程目标、内容、组织形式、评价方法等，建构含有园本特色幼稚园美术课程。

2、亲近自然、感受大自然美，激发幼儿对美术活动爱好，引导幼儿用自己喜爱方法大胆表现和创作，提升幼儿感受美、表现美爱好和能力。

3、经过课题研究，促进老师增强课程资源创新开发意识，促进老师本身专业化程度发展，并从中得到专业化成长。

四、理论依据

1、陶行知“六大解放”教育理念：“解放儿童头脑，使她们能够想。解放儿童嘴巴，使她们能够谈。解放儿童眼睛，使她们能够看。解放儿童双手，使她们能够玩、能够干。解放儿童时间，让她们做自己喜爱做事。解放儿童空间，让她们自由发展。”

人和自然互动是幼儿全方面发展关键条件，“亲亲自然美术特色课程”重视解放幼儿手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴、空间……让幼儿接