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胡集镇明德小学班主任培训计划

班主任是学校德育工作中坚和骨干，是使学校内部多种力量形成协力纽带，班主任是班级组织者、领导者和教育者，是学生成长过程引领者；是学校教育决议、计划实施者；是班级各科教育、教学协调者；是学校、家庭、社会沟通者；是学生美心灵、健康人格塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、含有高度责任心，又知道科学管理班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务根本确保。班主任在学校中担任着特殊教育角色，要求班主任要有较高修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达成一定程度，各方面堪为人师，做到为人师表。为全方面提升我校班主任队伍素质和能力，深入加强和改善我校德育工作，特制订本计划。

一、指导思想

以深入加强和改善学生思想道德教育和安全教育为关键。做到德育培训工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和部分指导式培训等形式开展班主任培训，定时召开班主任例会，定时进行班主任培训，每学期开展班主任经验交流和研讨活动，充足发挥优异班主任辐射作用，建立培养青年老师担任班主任长久有效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。

二、培训目标

1.提升全体班主任素质和班级管理水平。在6月底之前，现任全体班主任完成要求培训内容，全方面提升班主任推行工作职责能力。

2.构建班主任队伍建设长久有效机制。建立班主任班主任定时培训制度和规范管理等工作制度，并形成长久有效机制。

3.深入推进班主任培训校本教材开发。依据我校培训计划，开展班主任全员培训。经过实施班主任培训，深入完善我校校本培训制度，促进班主任整体素质提升。

三、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合方法，对有志于担任班主任工作老师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位年轻老师均需参与学校班主任培训活动。

四、培训标准

1.针对性标准。针对不一样年段学生身心发展规律和班级管理工作特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训和分散学习相结合等方法进行。

2.实效性标准。坚持理论联络实际，从班主任工作实际需要出发，针对现实问题设计和安排培训内容，重视实践经验交流。

3.创新性标准。主动创新培训内容、方法、方法、手段和机制，针对老师业余学习特点，充足发挥现代远程教育手段和网络作用，不停提升班主任培训工作效率和质量。

4.灵活性标准。采取集中校本培训和个人自学相结合，提升培训实效性。

五、培训内容

1、专业理论：

教育法律法规类：《老师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理措施》、《班主任工作职责》等。

职业道德类：《中小学老师职业道德》、《班主任岗位职责》等。

德育理论类：《中共中央国务院相关加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育整体工程实施意见》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。

德育管理方法类：《学生一日常规》、《学生奖惩处罚条例》、《中学生礼仪常识》等。

2、专业素养：

班主任专业素质修炼

班主任能力训练

班主任组织领导艺术

班主任关系协调能力

班主任工作方法和技巧

3、专业能力：

班集体建设（班规班纪制订、学习方法指导、学生身心发展特点了解等）；组织能力（教学活动，班、团会活动，美育、体育等活动，多种竞赛，参观，访问，课外活动及学校大型教育教学活动指导、组织等），指导新生适应新环境，班级日常管理工作能力，专题班会创意、设计组织能力，班级学生干部队伍培养能力，学生个案观察教育分析能力，部分教育和后进生转化能力，对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特殊家庭学生成长指导，偶发事件应急处理能力，德育论文誉写和通常德育科研能力，家访及和家长联络方法和技巧、指导家长家庭教育能力等。

六、培训方法

依据《金乡县中小学班主任培训实施方案》精神，采取参与上一级培训和校本培训相结合方法进行培训。

1.集中培训和分散培训相结合。集中培训，每个月第一个星期四下午第七节课为班主任例会，对班主任进行集中培训；分散培训，指利用平时分散自主学习，学习相关教育方面知识、理论、法规。

2、读书读报和上网学习相结合。每位班主任除了将指定书阅读外，还要充足利用校园网上相关资料学习。

3.建立班主任学习制度。学校定时推荐相关专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购置相关班主任成长书籍并主动向班主任推荐相关专业书籍，组织老师学习，进行学习心得交流。

4.建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇，并组织进行班主任优异案例评选。具体工作

七、培训方法

1.专题讲座

学校有一定经验和一定著名度领导、老师等，围绕专题进行专题讲座，帮助班主任