第17课《壶口瀑布》课件-统编版语文八年级下册.pptxVIP

单元导读;单元目标;文体知识;“所至”是游记的线索，是骨骼。

“所见”是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。

“所感”是游记的灵魂。

无骨不立，无肉不丰，无魂不活，

三者缺一不可,构成一个完整的格局。;;;;梁衡1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、《人民日报》副总编辑，国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。;;【寒噤】寒战。

【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。

【出轧】从轧钢机里出来。

【汩汩】形容水流动的声音。

【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。;听读课文，整体感知。;壶口瀑布在什??地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写，哪次略写？;;壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第二段中的原句来回答。;作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。;雨季看到的壶口瀑布;精读细研;枯水期壶口瀑布;作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？;“无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家、民族的忧心。”“在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。”——季羡林

;;作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。

正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。;想到民族的精神——

“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”;;;内容总结;;;1.第二段一开始写别人的告诫运用了什么描写方法？有什么作用？;2.作者是运用了哪些修辞将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？;3.第二段中的“不是…而是…”意味着什么？“跌”和“吸”体现出了什么?;4.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。;5.作者从哪些感官角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？;【听觉】

在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。

【视觉】

雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。;6.第二段结尾最后一句话是否多余？为什么？;雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？;沟底河心;上游;“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”;山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。;龙槽壶口;“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”;“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”;脚下的石;归纳总结