基于“三教”与数学“情境—问题”教学理念的课例研究——以“勾股定理”为例.pdfVIP

学校代码：10663

学号：20020061114

硕士学位论文

基于“三教”与数学“情境—问题”

教学理念的课例研究

——以“勾股定理”为例

ALessonStudyBasedontheConceptof

ThreeTeachingsandSituationProbleminMathematics

——TakingPythagoreanTheoremasanExample

专业学位类别：教育硕士

专业学位代码：0451

专业领域名称：学科教学（数学）

专业领域代码：045104

研究方向：数学课程

作者姓名：杨翠玉

导师姓名(职称)：宋运明（教授）

张俊忠（教授）

二零二三年六月十日

万方数据

目录

目录

目录I

摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1基于核心素养培育落地需求1

1.1.2“三教”与数学“情境—问题”教学理念成果的推广现状1

1.1.3参与推广教师的教学研究现状2

1.2研究问题2

1.3研究意义3

1.3.1理论意义3

1.3.2实践意义3

1.4研究方法3

1.5研究思路4

2研究综述6

2.1“三教”与数学“情境—问题”教学理念的相关研究6

2.1.1“三教”与数学“情境——问题”教学理念的三十五年发展历程8

2.1.2“三教”与数学“情境——问题”成果梳理9

2.1.3“三教”与数学“情境—问题”的内涵12

2.1.4“三教”与数学“情境——问题”教学理念的核心特点14

2.2课例研究的相关研究14

2.2.1核心概念界定15

2.2.2课例研究的价值17

2.2.3如何进行课例研究18

2.3勾股定理的相关研究20

2.4文献综述小结22

I

万方数据

贵州师范大学硕士学位论文

3课例研究的思想与流程24

3.1数学“情境——问题”教学理念下的教学策略24

3.1.1如何设计数学情境24

3.1.2如何引导学生提出数学问题25

3.2“三教”教学理念下的教学策略25

3.2.1如何教思考26

3.2.2如何教体验26