统编版语文五（上）第1单元1《白鹭》课时1.pptx

1.白鹭第1课时统编版语文五年级（上）

1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.想象并说出作者所描写的画面。(重点)3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写的。(难点)4.背诵课文，积累喜欢的段落。(重点)本课目标

霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧打一动物：白鹭读唐诗，猜谜语：

渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。与古人一起欣赏诗歌：

简介作者郭沫若（1892--1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。

鹭嫌黛嵌匣嗜开火车认读生字

白鹭(lù)粉黛(dài)镜匣(xiá)带拼音认读正音嫌弃(xián)嵌入(qiàn)嗜好(shì)......

我会写宜嫌鹤匣朱嵌框韵恩yíhèxiánzhūqiànkuàngshàoēnyùn哨xiá

宜宜昌适宜yíxián嫌嫌弃讨嫌请用适宜说话这里的温度适宜柑橘生长。我会写

kuàng框框架框定请用框架说话这部长篇小说已经有了一个大致的框架。我会写yùn韵韵味韵律请用韵味说话古塔古树相互映衬,平添了古朴的韵味。

鹤hè不要写成“三横”仙鹤站在水中，身影好美呀！仙鹤鹤立鸡群书写指导难字

韵嫌找朋友记忆——韵味——韵律——韵母换偏旁记忆——赚——廉——谦我会记忆

生硬：不柔和，不细致。勉强做的，不自然。孤独：独自一个；孤单。嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。恩惠：给予的或受到的好处。清澄：是形容词，指水清明澄澈。铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。联系课文内容解释字词

朗读课文，边读边想：1.画出描写白鹭独特的美的句子。2.说说你对白鹭的整体印象。想一想

白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。初步探究新知

“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。初读议议

“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。初读议议