苏教版小学五年级下册《郑和远航》教学设计.docx

苏教版小学五年级下册

《郑和远航》教学设计

教材分析：

课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代任命顽强的探索精神和出色的航海技术。本课教学的重点是郑和第一次远航，教学的难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

教学重点：

教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。教学难点：

通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。教学准备：录音机、投影仪。教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、一、尝试朗读，自主释疑

（一）情境导入，质疑问难

1.（情境）导入：同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们

知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。

2．揭示课题，质疑：读了课题后，你们有什么疑问吗？指名学生质疑。

（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多 “远”？远航途中发生了哪些事

情？

（二）初读感知，自主释疑

1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，

教师巡视指导）

二、熟练朗读，大胆质疑

（一）交流自学情况

交流生字词学习情况。

交流课文把握情况。

（二）强化朗读，大胆质疑

指名分自然段逐一读课文，师生正音，教师指导朗读，争取读得正确、流

畅。

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文给我们讲了些什么？

在小组内合作讨论，学习这篇课文，你最想弄懂哪些问题？

指名小组代表交流，教师及时归纳整理。

第二课时

三、品赏诵读，互动解疑

（一）自读自悟，自主探究

【课件出示问题】布置学生围绕上面的问题自学课文。

提出自读要求：边读边做批注，不明白的地方打上问号，感触深的地方写上自己的感想，认为重要的地方打上着重号等等。

教师巡视，指导学生养成边读书边思考边批注的好习惯。

（二）品读感悟，互动解疑

思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？

反馈：说说这样分的理由。

第一段（1—5）：写郑和第一次远航。第二段（6—7）写郑和共有七次远航。

这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。

默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

组织反馈。

精读课文

1．自学第1-3自然段，思考：

郑和第一次远航的时间和地点是什么？

为什么把远航的大船叫做“保船”？

①反馈，交流。

②指导朗读。出示投影片：

将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”

练读，体会应该读出什么语气。

角色表演。2．自学第4、5自然段。

分组讨论：

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？

指导朗读。

①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。

②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。

③面对危难，郑和有什么表现？

④组织讨论，反馈。略读第6、7自然段

学生自由朗读，边读边思考体会：

读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？

讨论：为什么略写其余六次远航？

郑和远航有什么重要意义？

组织学生反馈、交流。四、总结全文

有感情地朗读全文。的主要内容

你能试着概括全文的主要内容吗？

分小组反馈，交流。

总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起

航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。

五、作业

完成习字册上的练习。

写一则200—500字的读后感，互相交流。

板书 第一次远航 友好交流

11郑和远航 （详写） 战胜凶险

其余六次远航

（略写）