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浅谈初中生物会考备考战略

海口一中司琼清

一、命题的根据和原那么

根据生物课标和省厅公布的2019年海南省初中毕业生生物科学业考试阐明命题。

命题的根本原那么是：利于贯彻国家教育方针，推进素质教育表达义务教育的性质提高教育质量；推进根底教育课程改革的理念，培育学生创新精神和实际才干；利于全省根底教育和职业教育平衡开展。

二、海南省生物中考试题特征

纵观8年来海南省的中考生物试卷的分析，发现其具有夯实“双基〞、注重“才干〞、突显“探求〞、关注“热点〞、突出“运用〞、注重“图表〞、强调“实验〞、表达“综合〞等特点。

生物科试卷设有容易题、中等题和较难题三种难度档次的标题，其分值的大致比例为7:2:1。预估整卷难度为0.6

三、怎样进展会考总复习？

根本思绪和战略

一致思想，构成合力；

要制定方案，分段复习；

要依纲扣本，夯实根底；

要明确方向，抓住重点；

要掌握方法，提高效率；

要注重实验，提高才干；

要贴近生活，关注热点；

要优化讲评，调动兴趣。

要制定方案，分段复习

复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要到达什么目的、做什么、怎样做、时间安排、用何资料，复习前都必需方案好，并向学生阐明，让学生心中有数，可以自觉配合教师，做到教与学同步。如我们学校的总复习，通常分为三个阶段：

第一阶段：建立知识网络，夯实根底

目的：查找学生在学习中存在的知识破绽，进一步加深对知识的了解，在教师的引导下，构成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的才干。

做法：

〔1〕让学生熟记我校教师自编的复习提纲——建立知识网络

〔2〕利用课本回想知识，查找学生存在的知识问题，突出主干知识学习和中心概念了解和运用，然后在教师引导下真正了解复习提纲的知识网络构建

〔3〕对应的稳定练习省教研室编的毕业达标指点。使学生进一步加深对知识的了解和运用才干的培育。

时间：4月份至五月中旬完成。

在这个阶段中，复习的容量大、复习的时间紧。我们可以利用多媒体辅助教学以节约时间，提高复习效果。

每册课本复习完进展一次测试，检查复习效果！

第二阶段：专题复习

目的：训练和培育学生解答选择题、分析阐明题和实验题的才干。

做法：教师精选典型例题，引导学生分析，学生精练适量习题，学会解题技巧。充分注重五月底举行的有一定导向作用的海南省和海口市初中生物模拟检测。

时间：5月份内完成

第三阶段：综合训练及模拟测试

目的：再次查漏补缺，强化运用才干

做法：精心挑选模拟试题，经过考试检查学生对知识的掌握情况，发现学生在复习中存在的缺陷，及时进展个别辅导。

时间：6月份内完成

四、关于中考测、练试卷讲评方略：

1.考练之后高效率的试题讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从“题海〞中解脱出来的有效途径。这就要求教师在讲评中不能简单地对答案或订正错误，或面面俱到，无偏重的通讲，要重点抓好“五讲〞。(重\法\错\漏\弱)

错题重做。归纳错题的知识点；归纳错的解题思绪。

2.在讲评过程中要表达“教师为主导，学生为主体，思想训练为主线，讲练结合〞的“三主〞教学思想，防止讲评时教师唱独角戏。要引导学生反思与总结，这不仅有效的纠错、防错，而且对升华其解题才干具有事半功倍之效。

课堂实施的根本环节

1.准确、全面、及时地获取反响信息，有针对性地确定矫正内容，是讲评课实施的前提。矫正教学的内容普通根据以下几点确定：

⑴全班出错率较高、得分率较低的标题及相对应的知识点；

⑵具有典型性、针对性和综合性的标题；

⑶在以往教学中已多次接触，多次矫正，学生仍未掌握的难点；

⑷关系到后继学习的重点知识，重点技艺；

⑸平常教学中忽略的“教学盲区〞

2.分析、讲解

⑴讲错例。

教师要引导出错的学生说出出现错误时的心思，以暴露隐藏在学生思想深处的错因，进展答卷失误分析，协助学生提高应试才干。

⑵讲思绪。

讲试题题型的特点和解题的思绪。要引导学生思索试题在调查哪些知识点，这些知识点之间有什么联络，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

⑶讲方法。

抓住典型标题，讲根本解题方法和技巧，引导学生突破已有思想定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

⑷讲规律。

即归类讲解，对某一类标题的解题方法进展高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

⑸讲变化。

讲评中不能就题论题，要借题发扬，擅长将原题进展变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进展提问。如可以对习题的提问方式和题型进展改动〔改一改〕；对习题所含的知识内容扩展运用范围〔扩一扩〕；从某一原题衍生出许多新标题〔变一