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北师大版小学六年级上册数学教案1

1、立足于以展示数学活动和合作交流的方式。

使学生学会了运用相似形有关知识求旗杆的高。使学生体会到交流的快乐，

大家有不同的方法，彼此交流可以让学生互相学习。相似三角形及其性质有着广

泛的应用，要灵活地应用相似三角形的知识，应根据具体情况选用不同的方法。

晴天时利用物高与影长成比例(包括小镜子);阴天时使用手拿刻度尺进行目测，

也可以使用小镜子(入射角等于反射角原理比例)，当然，晴天时也可以使用手拿

刻度尺进行目测的办法。我们既要注意把现实问题抽象成数学问题，比如构造相

似三角形解决一些实际问题。还应注意根据具体情况，(比如晴天与阴天)灵活地

选用不同的操作方法。应该细心地观察生活，理解题意，分析问题所处的环境，

多尝试不同的数学操作活动，控索解决问题的策略;小组合作的完成情况，从活

动经验中得到“在同一时刻，两个物体的高度与它们的影长成比例”这一数学活

动事实，并把它应用到求旗杆高度问题中。在新课程实施时，我们必须清醒地看

到：在基础知识和基本技能游刃有余的背后，隐藏着解决实际问题时数学操作经

验缺乏的严重问题。在综合实践活动中，针对各种不同条件下测旗杆高度都以组

织学生开展数学活动和合作交流为前提。

2、注意培养学生的问题意识。

在数学课堂教学中，我们经常讲“培养学生分析问题和解决问题的能力”，

但基本上由教师包办代替了，而“由学生主动地提出问题基本上做不到，可以看

出，综合实践活动在培养学生问题意识中所设计的问题串大致是

(1)在同一时刻，两个物体的高度与影长有什么关系?

(2)旗杆的高度与人所站的位置有关系吗?为什么?

(3)还有其他测旗杆高的方法吗?为什么?

(4)在没有影子(阴天)的情况下，还能测旗杆高吗?为什么?

(5)如何才能想到多种办法，灵活地解决问题?

、培养自主探索、合作交流的学习方法和习惯。

综合实践活动中，注意发挥学生的主观能动性。在活动中及问题提出后，并

不急于回答，问题完全由学生自主探索、合作交流去解决，教师只是适时地点拨、

引导和补充完善。

北师大版小学六年级上册数学教案2

一、本节课成功之处

1、本节课是课本中的一个《测量旗杆的高度》课题，首先在设计之初就立

足于使学生能够较容易完成。所以此课题的学习安排在了学生学习了相似三角形

的判定方法和性质并且能够综合应用的基础之上。

2、这节课有较好的效果，原因之一是测量旗杆的高度这个课题是学生所感

兴趣的一个课题;原因之二是提前给学生分好了小组，布置了预习内容，做好充

分的课前准备;

原因之三,对本班的学生状况熟悉，上课时收放自如，到了良好的效果。

3、本节课还可以引导学生测量树高;影子在墙上，影子在斜坡上，来扩宽学

生的知识面，这也是学生感兴趣且觉得有用的内容，他们易于接受。通过身边的

实例，及他们测量旗杆时的剪影，让他们觉得新颖性及重要性。

4、本次活动，对于学生来说，有如下收获

(1)通过测量旗杆的高度，提高了学生综合运用相似三角形的判定条件和性

质解决问题的能力，发展了数学应用意识，加深了对相似三角形的理解和认识。

(2)学生在分组合作活动以及全班交流的过程中，进一步积累数学活动经验

和成功的体验，增强学习数学的自信心，也提高了学生相互协作的能力。

二、纵观本节课，本节课还存在很多的困惑及不足

(1)本节课，课前准备工作较长，如果学期的教学进度允许还可以，如果学

习任务重，时间紧，还能进行吗?那么如何协调好数学课题学习与普通的课堂教

学之间的关系呢?

(2)交流合作与动手操作的协调不够。本节课注重了让学生在动手操作的前

提下展开交流与合作。但是从具体实施情况看，对于学习基础较差的学生，在“动

手操作”阶段的个别引导有所欠缺，因此这些学生感到无从下手而显得无所事事。

(3)教师没有参与到学生的小组活动之中，广泛了解不同层次学生的交流合

三、通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面

1、不断更新教学观念，使数学教育面向全体学生，因材施教，让不同层次

的学生在数学上得到不同的发展。

2、要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践，拓宽

教学思路，更努力的让数学生活化。

3、营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣。

4、注意评价的多元化。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更

要关