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在小学信息科技教学中培养计算思维

汇师小学郭文

摘要：伴随着科技和信息技术的快速发展，计算思维已经成为当代学习者必须具备的能力。本文在讲述小学信息科技学科培养学生计算思维必要性的同时，指出了这种思维在小学信息科技教学中的三个实施路径，即方法掌握、实际运用和知识迁移，并着重从思维导图的运用、程序设计的实施、活动策划的开展以及项目活动的参与四个方面，具体阐述了小学信息科技学科中培养计算思维的具体做法。

关键词:信息科技教学、计算思维、信息素养

引言

当前信息技术与信息化应用飞速发展，信息科技课程的教学不应只停留在掌握操作技能上，培养学生的信息素养和思维能力，才能体现信息科技课程的价值。当前已把计算思维纳入到最新修订的高中信息技术课程标准中，计算思维的养成成为了中小学信息技术课程中重点关注的内容。计算思维这一概念是美国卡内基梅隆大学周以真教授提出的，她认为，计算思维①周以真教授在2006年发表的《ComputationalThinking》论文

周以真教授在2006年发表的《ComputationalThinking》论文

参考文献：

周以真计算思维（ComputationalThinking）

谢忠新曹杨璐中小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法

赵宏、王恺、高裴裴、张健、李妍、刘爽计算思维应用实例

一、小学信息科技学科培养计算思维的必要性

随着信