原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
中国科技经济新闻数据库教育
多模式联合影像教学法在医学影像教学中的应用研究
王建东
威海市立医院，山东威海264200
摘要：目的探讨将多模式联合影像教学法用于医学影像教学中的效果。方法将2020年3月到2022年7月到院
实习的影像实习生作为参照组，将2018年8月到2022年12月，到院的住培生作为研究组。研究组的住培生接
受多模式联合影像教学法，参照组的实习生则接受传统的影像教学方式。阶段学习结束后，通过收集两组学生的
考核成绩、思维能力和自学能力、病例分析能力以及教学满意度情况进行比较。结果研究组住培生，实习生结
束后，理论知识成绩和阅片能力成绩整体均高于参照组实习生成绩，P0.05；研究组住培生多数认为该教学模式
对思维能力和自学能力有极大帮助，其数据与参照组差异显著P0.05；研究组的住培生能够掌握病例分析的技巧，
其病例分析能力更高P0.05；同时研究组对影像带教模式的满意度也更高，差异明显P0.05，具有统计学意义。
结论在医学影像学教学中实施多模式联合影像教学法，能够帮助住培生提高理论和实践操作成绩，有助于住培
生的思维能力和自学能力、病例分析能力得到提升，同时可提高住培生对教学方式的满意度，值得推广。
关键词：多模式联合影像教学法；医学影像教学；考核成绩；思维能力和自学能力；病例分析能力
中图分类号：G642
医学影像教学是一种直观、形象、易懂的教学方参照组实习生接受传统家教模式，在经过一系列
法，在医学教育中具有重要的作用。通过医学影像教的教学训练后，带教教师会根据实习生的基本情况，
学，学生可以更深入地理解人体结构和器官功能，提依据教学大纲、教学内容和教学要点，并用PPT的形
高对疾病的认识和诊断水平。多模式联合影像教学法式，对学生生进行完整的影像学理论知识的讲解，并
是一种创新的教学方法，它将多种教学模式和影像技展示基本的影像学操作和分析技巧，并提供完整的课
术相结合，以提高教学效果和学生学习效率为目标，程教学。
该教学方法包括多种教学模式，如参加会诊、课堂主研究组学生则接受多模式联合影像教学法，具体
[1]
持、案例分析、小组讨论等。教师需要根据学生的实包括：
际情况和教学目标，灵活选择和运用不同的教学模式（1）根据教学大纲要求，对住培生讲解影像学教
和影像技术。同时，教师还需要注重与学生的沟通和学内容：医学影像学基础知识，包括医学影像学的发
交流，及时了解学生的学习情况和反馈，不断优化和展史、成像原理、医学影像设备的结构与维修、医学
改进教学方法。本次将探究对住培生采取多模式联合影像检查技术等；介绍各种疾病的病理过程及其对影
影像教学法的教学模式，探讨临床教学中的应用效果，像学诊断的影响。介绍常见疾病的影像学表现、诊断
具体研究内容如下。思路、鉴别诊断等；旨在提高学生的实践能力和操作
[2]
1一般资料与方法技能。
（2）在对住培生进行系统的理论知识教学后，通
1.1一般资料
过案例分析、小组讨论等方式开展实际影像学的实践
将2020年3月到2022年7月到院实习的影像实
教学活动。在上课前，带教老师可根据教学重点，收
习生作为参照组，将2018年8月到2022年12月，到
集相关
文档评论（0）