《蜀相》课件 统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptxVIP

蜀相唐?杜甫

导入收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。你知道这两幅对联写的分别是谁吗？

识作者杜甫字子美诗圣自号少陵野老诗史世称杜工部风格沉郁顿挫现实主义诗人

“沉郁”，指感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。简单解释为深沉浓郁。如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。“顿挫”，字面上，表现为语意的停顿、挫折（间歇、转折）；结构上，表现为起承转合处，或起或伏，有情有景，相间相融。关于“沉郁顿挫”

识作者杜甫人生起伏35岁以前34-44岁48岁以后读书壮游时期放荡齐赵间，裘马颇清狂困守长安时期朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛。为官、流亡时期投靠肃宗，被俘潜逃四处奔波，颠沛流离45-48岁漂泊西南时期闲居草堂，生活安逸暮年穷困，疾病缠身

知背景唐肃宗上元元年(760)春天。此时的杜甫，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排斥功臣，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。

晓常识律诗，近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首共四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。

初读感情丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。蜀相

杜甫

（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。（2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。（3）点明题材：咏史怀古诗

咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》咏史怀古诗结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志艺术手法：（1）“诗”与“史”的结合：用典，双关（2）“咏史”与“言志”的结合：借古讽今，借景抒情（3）“古”与“今”的结合：虚实结合，对比，反衬

知识链接——怀古咏史诗1.忧时伤世：慨叹古今朝代兴亡变化，忧国伤时（忧民），感叹昔盛今衰、物是人非。2.借古讽今：揭露统治者昏庸无能、贪图享乐、穷兵黩武，讽劝、警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙。3.借古伤己：与古人有相反或相似经历，抒发建功立业/壮志难酬/时光易逝/怀才不遇等感情4.借古思理：对历史发表自己的见解，揭示历史规律等。

初读感情你读出了怎样的感情？明确：伤感叹惋诗中哪个字最能体现这种感情明确：泪

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。寻：有意寻找，专程来访，刻画出诗人对先贤景仰追慕和虔诚造谒的悠悠之思。为下面的诗句张本叙事，引出下面对蜀相祠堂的描写。思考：开头两句用了什么修辞手法？设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：“柏森森”如何突出了诗人的情感？1、写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证。2、渲染气氛。柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特点，渲染出一种肃穆的气氛，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。3、象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”。柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。思考：颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。知识回顾：炼字题的答题步骤。

第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法；第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，用了什么艺术手法，有什