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七年级上册数学教学反思（精选25篇）

七年级上册数学教学反思

一、集体反思的意义

1、认识和改变自己

这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思

考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，

集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到

有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、

学习、行动、习惯的过程。集体反思学习的方法可以实现这个过程，

让优秀变成一种习惯。

2、培养良好思维模式

集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一

个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学习等多种

因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。有时候

大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一

样的心智模式、不同的思维模式，通过反思学习可以修正我们的思维

模式和心智模式。世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该

包容各种思想和思维。

3、提升解决问题能力

这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解

决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，

以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续

改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，

只是集体反思学习有更进一步的深入。

4、掌握一种学习方法

反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别

是管理者。反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为

经验知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在

思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

二、七年级上册数学教学反思（精选25篇）

在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过

去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编为大

家整理的七年级上册数学教学反思（精选25篇），欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

七年级上册数学教学反思1

一、几个教学内容的处理

1、章前图的处理——应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，

不可随意放弃；同时自然引入本章话题。例如，第一章《从自然数到

有理数》是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。在

学生欣赏照片，感受我国地大物博，激发学生爱国热情，受到人文熏

陶，关注西部风土人情的同时，引导学生把注意力关注到两地的气温

和海拔高度这两个因素上来。因为气温有零上、零下；海拔有高于海

平面的高度和低于海平面的高度。为了准确的刻画这些量，就要引进

新的数。这就是本章学习的主要内容。

2、节前图、节前言的处理——节前图其内容涉及自然、社会等方

方面面，有利于开阔学生视野，促进学生人文精神和数学素养的形成，

同时也为本节教学提供了实际背景，是课堂教学中情境导入的最佳素

材，应充分发挥它的作用，教师没有必要再另找情境导入题材。例如，

第四章第一节《用字母表示数》节前图、节前言，用唱儿歌的形式引

入，“一只青蛙二张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；……”让

学生在愉快的吟唱中接受用字母表示数，并体验用字母表示数所带来

的简捷明了。又如第三节《求代数式的值》节前图、节前言，从计算

时差开始，利用学生对我国申奥成功的自豪感，引出求代数式的值，

过渡自然生动，渗透了对学生爱国主义教育，体现出课本内在的教育

价值。

3、作业题的处理——我们知道学习是终生要做的事，那就应成为

生活中最快乐的事。故要尊重《课标》的建议，明确作业题的要求，

让学生更多地体验成功，不能挫伤学生的学习积极性。基于这样的理

念，我是“重视A组题，关注B组题，用好C组题”。同时把完成作

业题的时间放到课外，但不减课堂容量，而是在设计教学过程中给学

生更多的合作、交流、评价等活动的时间，以期更好地培养学生的能

力和思维品质。

二、必须达到的目标

1、突出问题解决的意义、过程、方法，让学生充分经历数学知识

的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题模式，更广泛地

用在解决实际问题、数学问题中去，形成一种解决问题的主要手段之

一，或者说当有问题需要解决时，学生会用这种方式去解决。

2、适度体现建构主义和活动（观察、实验、猜测、尝试、推理、

交流、反思等）教学的思想。

（1）构建“问题情境——数学活动——抽象概括（建立模型