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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

;1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。?

2.引导学生从形象入手,体会诗的意境,领会诗所表达的深刻的思想感情。?

3.引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。;李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》;王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。;标题解说;;听读课文,注意读准字音,并用“/”划分诗句的节奏。;;根据注释,理解诗歌大意,体会诗的意境。;;译文

杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋涉五溪。我把愁心托付给明月,与风一同伴随你奔赴夜郎之西。;1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?;杨花落尽子规啼;闻道龙标过五溪。;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西!;我寄愁心与明月,随风直到夜郎西!;诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。

想像惊人,气概超逸,笔势灵动,充分地显示出李白的艺术个性,这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。;探究1:;探究2:;探究3:主题;制作人:三亚博雅中学陈波;制作人:三亚博雅中学陈波;制作人:三亚博雅中学陈波;重点练习;

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