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数学第一单元整理

一、整理单元知识结构图

本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案。

二、本单元与上下知识之间的联系

内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个轴对称图形和画成一个简单图形旋转90°后的图形。教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。

三、重难点

1、探索图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。

2、能在方格纸上将图形平移或旋转90°。四、教学时所使用的主要策略与方法

1、本单元的教学，注重在学生学习知识的同时，注意数学思维方法的渗透，让学生的思维过程充分地暴露出来。同时要重视学生已有的知识基础，通过观察、想象、分析和推理等过程，让学生独立思考，小组合作探究。

2、让学生完全通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。让学生直观感受生活中的对称、平移或旋转现象，感悟图形的变化。结合图案，让学生体会图形变换在生活中的应用，让学生综合运用所学的有关对称、平移和旋转变换的知识进行判断每个图案分别是由哪种方法变化出来的，进一步培养学生的空间想象力和思维能力。要放手让学生探究，注重学生的交流与展示，让学生通过自己的努力，主动地获取知识，使学生得到主动发展。

五、知识点应教到什么程度?为下面知识进行渗透。

1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

3、结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇。六、知识点与易错点

人教版五年级下册数学第一单元知识点易错点汇总

图形的变换包括：轴对称、平移、旋转。其中只是改变原图形位置的变换是平移、旋转。

（一）、轴对称

1、一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线的图形能够重合，就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的对称轴。

2、轴对称图形一定有对称轴，而且至少有一条对称轴；有三条对称轴的常见图形有等边三角形；长方形有2条对称轴；正方形有4条对称轴；五角星和正五边形有5条对称轴；正六变形有6条对称轴；圆形有无数条对称轴。

（二）、轴对称图形的画法

1、轴对称图形的性质：

对称轴两边的图形一定完全相同

对应点也关于对称轴对称

对应点的连线垂直于对称轴

对应点到对称轴的距离相等

2、轴对称图形的画法：

根据题意确定已知图形以及对称轴位置

找出已知图形的关键点

一次过每个点作垂直于对称轴的虚线

在对称轴另一侧确定各对应点位置

标明各点对应名称，顺次连接各对应点得到轴对称图形。

（三）、确定轴对称图形的对称轴

沿某条直线对折之后，两边的图形能够完全重叠，这条直线就是图形的对称轴。

（四）、轴对称和成轴对称

1、轴对称图形是指一个具有特殊形状的图形，对一个图形而言。成轴对称是指两个有特殊位置关系的图形，必须设计两个图形。

2、轴对称图形有一条或多条对称轴。成轴对称只有一条对称轴。二、图形的平移

1、平移不改变图形的形状和大小。

2、平移的三要素：原图形的位置、平移的方向、平移的距离。平移的方向一般为：水平方向、垂直方向两种。

平移的距离：一般为几个单位长度（也即几个方格）。

3、平移是整个图形的移动，图形的每个关键点都需要按要求移动。

4、图形平移的步骤：

确定原图形位置、平移的方向、平移的距离。

找出原图形的各关键点。

根据题目要求将各个点依次平移。

顺次连接平移后的各点，标明各点名称。三、旋转

（一）图形旋转的特点

1、旋转前后图形形状和大小都不变。

2、每组对应点与旋转中心的连线所成角的度数都等于旋转角度。

3、各对应点之间的距离也相等。

（二）、图形旋转的三要素

1、旋转中心：可以在已知图形上也可以在已知图形外。

2、旋转方向：顺时针和逆时针。

3、旋转角度：常见的有45°、90°180°等。

（三）、旋转图形的画法

1、确定旋转中心、旋转方向、旋转角度

2、找去原图形的各关键点

3、依次将各关键点与旋转中心连接（用虚线）

4、将各连线按要求