教学设计 健康活动——心情变变变.pdf

心情变变变

一、说教材：

《心情变变变》是河北省主题活动课程新编第二主题《一切都在变》中的一次活动。

孩子们在一天天长大，他们的心理也在发育，他们的感情也更加丰富。在日常生活中，

孩子经常会出现一些情绪的波动，如不开心、哭泣、发脾气和孤独感等等。他们不会向

大人诉说自己的情绪状态，更不能自己化解这些不良情绪。因此，家长和老师要知道如

何有效地帮助孩子摆脱这些不良情绪，培育他们愉悦、向上、与人相处的积极情绪。《指

南》依据幼儿的情绪特点与发展需要，提出了不同年龄段幼儿在稳定情绪、保持愉快情

绪、适度表达和调节情绪等方面的具体发展目标。《指南》还强调要“帮助幼儿学会恰

当表达和调控情绪”。大班幼儿已经适应并熟悉幼儿园的生活，能经常保持愉快的情绪。

当他们出现不良情绪时，在老师的引导下能很快化解。另一方面，大班幼儿幼儿已经能

辨别积极情绪和不良情绪带来的不同感受，在大班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自

我调节的教学是必要的也是可行的。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的

活动：《心情变变变》。

二、说目标及重点、难点：

1、体验“生气、伤心、害怕、嫉妒”等不良情绪带来的影响。

2、尝试用各种方法调解情绪，让他人和自己高兴。

3、乐于和朋友分享自己的感受。

重点：目标1

难点：目标2

准备：（拥抱、看书、向妈妈倾诉、抱着小布偶、玩玩具、画画、大哭、跑步、去公

园、和朋友一起玩、分享玩具、大哭一场）。

环境布置：小兔、小老鼠、小熊的图片。（在这个环节，我挑选了一些有代表性的

图片，如：找不到喜欢的玩具、受伤时、做噩梦时、跳舞时别人都比我跳得好、受到嘲

笑、喂养的小鸟飞走了、下雨时雨伞却坏掉了、突然发出的巨大响声、不敢滑下高高的

滑梯、怕黑、搭好的积木倒掉了……这些图片贴近幼儿的生活，能在感情上引起幼儿的共

鸣。）

三、说学法和教法：我采用了情景表演法、讨论法、归纳法。

1、观察体验法。在第二个环节，孩子们通过观看绘本，去体会小企鹅的心情，从而

联想到自己的亲身经历。让孩子们回忆就自己类似的经历，当孩子发现自己也会有与他

人同样的感受时，他就会学着对受到伤害或是需要关心的人作出反应。

2、讨论法和情景法。在第三个环节，让孩子们想办法调解不良情绪，我采用了观看

情景表演、幼儿讨论的方法，当xx生气时，用什么办法可以平息他的怒火呢？这时，教

师鼓励幼儿自己想办法解决。大班的幼儿已经有了一定的生活经验和对事物的看法，有

了自己的是非观，所以我让孩子们分组讨论，让每个孩子都参与进来，在轻松的氛围中

表达自己的想法。《指南》中提到，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓

励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。设置

情境可以帮助孩子想象他在特定情况下的感受，想象别人的感受，只有关心别人的喜怒

哀乐，别人才会关心你。

3、归纳法。孩子们经过讨论，找出了自我调节情绪的方法，教师把这些方法进行归

纳、小结，以图片的形式展示出来，进一步加深孩子们的印象。

孩子的学法有：观察法、讨论法、体验法。关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表

演、多媒体教学、和教师多种形式的鼓励方式相结合，激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、

愉快的气氛中自然了解相关的心理健康知识，达到教学目的。

过程：

一、导入：（以笑脸娃娃和哭脸娃娃，引入课题。孩子们一看到笑脸娃娃和哭

脸娃娃就知道他们代表的是两种不同的心情。）

师：小朋友们好！有两个小娃娃想和你们交朋友，我们一起来认识一下吧。

（ppt出示笑脸娃娃和哭脸娃娃，作自我介绍。

笑脸：小朋友们好！我是笑脸娃娃，我想和你们做朋友。希望大家喜欢我。

哭脸：小朋友们好！我是哭脸娃娃，我也想和你们做朋友。希望大家喜欢我。）

二、观看绘本《发脾气大叫的妈妈》，体验不良情绪带来的影响。

师：你们喜欢哪个小娃娃？为什么？你们愿意和谁做朋友？（幼儿说出自己的理由。）

师：你们都不喜欢哭脸娃娃，哭脸娃娃只好去找别人。他找到谁呢？（ppt出示《发

脾气大叫的妈妈》第一幅图片）幼儿观察。

师：哭脸娃娃和谁做朋友了？（小企鹅和妈妈）

小企鹅和妈妈之间发生了什么事？（幼儿猜测：吵架了、妈妈批评小企鹅了、

小企