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科学《沙子与黏土》教学反思

观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动通过信息技术介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。先让学生进行猜测，看看学生对沙子与黏土的先前认知，再通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。为了提高实验教学的有效性，用软件呈现倒数计时，让学生有紧迫感，不拖拉；运用贴贴纸的方式来完成实验报告单的填写，既简单又有趣，激发了学生科学实验的兴趣，大大提高了实验的有效性，并教导学实验过程中要与人合作，互相配合，不争抢，做个文明，友善的好学生。通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现并猜想为什么会这样。利用信息技术直播操作规范的小组，让学生观看学习模仿，实验结果要实事求是，诚信不撤谎，提高实验教学的有效性。