外研版中职国规英语教材基础模块第一册0单元.docxVIP

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一、单元整体解读及分析

单元 本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学习过的一内容 些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。

分析

本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受

学生 原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英情况 语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其

分析适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。

本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分：

第1课时：Hello！

课时

开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习

划分

英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。第2课时：TheAlphabet;WhatDoesItMean?

对于这部分内容的学习，主要在于规范学生的英文字母书写，同时通过各种英文

标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。后面“WhatDoesItMean?”部分与“TheAlphabet”的第二部分内容教学目的相似，因此可将它的教学顺序调整到第二课时与之整合在一起。

第3课时：Numbers;WhatTimeIsIt?WhatDayIsItToday?What’stheDateToday?这块内容看上去似乎很多，但都是密切相关的，旨在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行复习强化。

第4课时：HolidayIsComing!MyFamily;MySchool

这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。

第5课时：HowDoYouGotoSchool?MyBody;WhatColorIsIt?

这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。

第6课时：WhatAreTheyDoing?ClassroomEnglish

这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。

二、分课时教学设计

第1课时

教学

教学

知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；如何询问对

目标 方的相关信息；学生要学会理解名片中的信息。

技能目标：通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息，并通过任务完成个性名片的制作。

情感目标：引导学生热爱集体，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成任务，增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。

使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；

教学

训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力；

重点

鼓励学生制作个性名片。

鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；

教学

在名片阅读中有选择地挑选信息，知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个

难点

性名片制作中。

1.与专业特色相结合，运用角色扮演法，通过师生、学生之间的双向和多向互动，

教学 充分调动学生学习的主动性、积极性，促进学生成为教学主体。

方法 2.采用多元互动策略，运用头脑风暴法，调动学生进行自主学习，培养学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。

学习 合作学习法、竞赛升级法方法

教学 PPT课件媒体

教学过程

预设

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1.教师借助PPT向学生展示

猜测此人相关信

通过未知人

一张脸部被部分遮挡的人物图

息。

物的头像导入，激

片。

头脑风暴---抢答

发学生好奇心及

2.教师将人物完全展示，并

教师问题。(age,job,

学习兴趣。

且提问：

address,email,

运用头脑风

1)Whatdoyouwantto

telephonenumber,

暴教学法，回忆并

know

hobby,favorite

复习了有关个人

aboutthisvisitor?

color…）

信息的各种词汇

6’

2)Whatcanyouasktoget

汇报讨论结果，

和问句，并为话题

thei