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义务教育调查报告范文4篇

一、引言

自1978年十一届三中全会召开以来，中国经济飞速发展，取得了举世瞩

目的成就，到目前为止，中国已基本上实现了进入小康社会的目标。与此同时经

济发展的不协调因素也在逐渐显现，城乡经济差距越来越大。占中国大部分面积

的农村仍然处在贫穷落后之中。农民整体素质偏低、农村专业人才缺乏等因素严

重阻碍了农村经济的发展。因此，如何培养大批能安心在农村工作的专业人才和

具有较高素质的农村劳动者、适应农村经济改革和社会发展的需要就成为农村改

革和发展的主要任务。而其重要内容就是普及农村九年义务教育。

新中国成立以来特别是改革开发以来，我国的义务教育取得了长足发展，

使我国的国民素质得到了很大程度上的提升。1986年，国务院颁发了《义务教

育法》，这使得义务教育在法律上得到了保护，更进一步的促进了义务教育的发

展，而其也成为中国义务教育史上的里程碑。但是在经济发展缓慢的农村，受经

济、环境、人口、教学资源等因素的影响，我国的农村义务教育仍然很难实现普

及。农村义务教育特别是中西部农村义务教育的发展仍然步履维艰。为了从根本

上改变这一状况，国家从XX年开始逐步从中西部农村开始免除九年义务教育体

制下学生的学杂费。这样的政策到底对义务教育的发展起了多大的作用呢？带着

这样的疑问，我对湖南省汨罗市进行了为期一个星期的调查。现将活动中所发现

的一些情况和问题总结出来，仅希望能对义务教育的发展有所帮助。

二、农村九年义务教育的一些基本状况

1）对九年义务教育的了解状况在被调查者中有59.2％的被调查者知道

什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我们发现大多数被调查者只是知道九

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年义务教育即是读满小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；与此同

时还有39.8％的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。这说明在农村特

别是一些贫困落后的山区农村人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念

还没得到足够的落实，国家的相关部门应多加强义务教育的宣传力度，加深其在

农村居民心中的印象，是义务教育的观念得到普及。

2）家长对学生学习的关心情况在被调查者中有97.1％的人都认为读书

对孩子今后的成长道路产生重要的影响。再和这一部分被调查者交谈中我们发现

他们中有相当大一部分人都希望子女努力学习考入大学，通过学习来改变命运，

通过读大学去找到好的工作，然后再融入城市，过上更好的生活。还有一部分被

调查者认为学点东西会对以后有用，但并不关心孩子是否上大学。与此同时还有

2.9的被调查者认为读书与否对孩子以后的影响并不大。

三、国家政策及政府对农村九年义务教育的影响

1）免除学杂费对农村九年义务教育的影响在调查中有5.8％的被调查者

认为免除学杂费并没有减轻家庭经济负担；有45.6％的被调查者反映这一政策

减轻了一定的家庭负担；有40.8％的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济

负担起了很大的作用；还有6.8％的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济负

担起了非常大的作用。而在减免学杂费后有93.2％的被调查者表示愿意让自己

的子女继续完成九年义务教育，还有6.8％的被调查者表示会根据家庭情况而定

是否让孩子完成九年义务教育。这说明减免学杂费这一项政策在总体上是起了非

常积极的作用的，减免学杂费对农村特别是西部农村的普及义务教育将起大非常

重要的作用。

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2）关于变相收费和政策落实问题在减免学杂费后有20.4％的被调查者

认为学校肯定会变相收取费用；有47.6％的被调查者认为学校一般会变相收取

费用；而只有29.1％不到三成的被调查者认为学校不会变相收取费用。而在这

一政策是否落实选项中有16.5％的被调查者认为这一项政策会很好的被落实；

有36.9％的被调查者认为这一政策只会被部分落实；还有16.5％的被调查者认

为这一政策不会被落实；而有22.3％的人认为不清楚这一政策是否会被落实。

这说明学校与家长之间的信任感和交流还不够，也同时说明学校的财务状况还不

够公开，家长未能及时掌握学校的一些最基本的财务状况。

3）政府对教育的影响在被调查者中有21.4％的人觉得政府很重视教育；

有36.9％的被调查者认为政府对教育的重视程度一般；有25.2％的被调