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浙江工商大学“十一五”发展规划

“十一五”时期（～）是学校从教学型大学向教学研究型大学转型核心时期。为了进一步统一发展思路，提高学校教学和科研水平，适应国内特别是浙江省经济建设和社会发展需要，依照《国家“十一五”发展规划指引纲要》和《浙江省教诲事业“十一五”发展规划》精神，结合高等教诲发展趋势和学校发展实际，特制定学校（含杭州商学院）“十一五”发展规划。

一、规划背景和发展基本

（一）规划背景

依照教诲部《从人口大国迈向人力资源强国》课题研究报告，“十一五”时期，国内高等教诲规模将达到2600万人，高等教诲毛入学率将提高到23%，国内高等教诲大众化将进入中期发展阶段。国务院颁布《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，以增强自主创新能力为主线，以建设创新型国家为奋斗目的，对国内将来科学和技术发展作出了全面规划和布置，对高等教诲提出了新规定。与此同步，按照加入WTO协定，国内将向国外逐渐开放高等教诲市场。高等教诲大众化和国际化，将加速国内高等教诲市场形成，高校办学资源和优质学生资源竞争更加激烈。

“十一五”时期，浙江省将继续坚持“科教兴省”和“人才强省”战略。浙江省高等教诲发展目的是：到，高等教诲大众化水平进一步提高，普通高校全日制在校生（含研究生）规模达到85万人；高等教诲毛入学率不低于45%；支持建设高水平大学，重点扶持若干省属高校向国内一流大学冲刺。这将使省内高校面临新发展机遇与挑战。

同步，随着经济全球化、长三角经济一体化发展和经济增长方式转变，社会对人才素质规定和需求构造发生了明显变化。这对学校人才培养模式、学科专业构造、学生知识和能力素质等也都提出了新规定，需要咱们继续深化教学改革，不断提高教学质量。

（二）发展基本

“十五”初期，学校提出了要从教学型大学向教学研究型大学转型战略目的。在学校对的决策和全体师生员工共同努力下，学校办学规模不断扩大，教学质量、科研水平、办学效益和社会名誉不断提高，科研实力、研究生教诲和学科建设水平都上了新台阶。

1、学校层次明显提高。学校获得博士学位单位授予权和改名为浙江工商大学，办学层次上了一种新台阶，大大拓展了发展空间。

2、办学规模不断扩大。当前，学校全日制普通本科生、研究生在校生达19000人，居在杭高校第三位。“十五”期间，教职工人数从1100人增长到1729人，专任教师1054人，其中正高职称142人，副高职称400人，具备博士学位者143人；拥有39个本科专业，其中省级重点专业6个；学校占地面积2023亩，建筑面积80万平方米；图书馆藏书（含电子图书）总数达到190多万册。

3、学科建设成绩明显。学校已发展成为涉及管理学、经济学、工学、文学、法学、理学六大学科多科性大学。在“十五”期间，二级学科研究生点从9个发展到37个（涉及一级学科研究生点所覆盖二级学科研究生点），博士点和一级学科研究生点实现零突破，分别达到3个和4个，此外还获得了MBA授予权、中外合伙MPM项目和高校教师在职攻读研究生学位授予权。现拥有1个教诲部省属高校人文社会科学重点研究基地，1个省级重中之重学科，8个省级重点学科，1个省级重点实验室，2个省属高校人文社会科学重点研究基地，1个省级哲学社会科学重点研究基地。

4、科学研究成果丰硕。“十五”期间，学校通过完善科研奖励和考核制度，加大了科研投入，强化了科研管理，在课题立项、科研经费、成果获奖和论文专著等方面成果丰硕，科技实力明显增强。学校合计承担各类科技项目1076项，年均科研项目到款经费1813万元；获得省部级先进科研成果奖励83项；刊登学术论文7649篇；出版专著227部。在财经类院校中，学校科技发展已具备一定优势和较强竞争力。

5、社会名誉越来越好。学校39个本科专业中有17个被浙江省列入第一批招生专业，在全国18个招生省（市、区）中，13个省（市、区）列入第一批招生。学生初次就业率持续居于浙江省高校前列，毕业生深受用人单位欢迎。顺利通过浙江省教诲厅组织本科教学工作水平评估，并获得先进成绩。

（三）存在重要问题

学校在“十五”期间实现了迅速发展，但在将来更为严峻竞争环境中，要获得新突破，实现新目的，仍面临某些急需解决问题和困难。依照教学研究型大学学科多样性和复杂性特点，需要进一步摸索建立当代大学治理构造，使权力重心下移，并对的解决行政权力和学术权力关系；科研上还存在重数量轻质量倾向，整体科研水平有待进一步提高，需要完善与学校发展目的相适应科研管理体系和运营机制；学科建设科学规划不够，优势学科不突出，学科增长点局限性，尚未建立起比较完善学科带头人制度和以学科带头人为核心研究团队；学生培养理念和模式、教学内容和教学办法需要更新改进，特别是新办专业教学条件还不够充分，教学质量不够稳定；教师职业素质有待进