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承担“送教上门”工作任务
专业师资的能力与要求;引言：
"送教上门"是我国特殊教育的一种补充形式,是对重度残疾儿童进行教育的一种方式。;思考问题1：面对重度残疾儿童少年，我们应如何确定教育的起点？;思考问题2：什么是特殊教育的课堂教学范式？
实验教学法（理化生）——核心要素，改造课程
????习题教学法?——知识问题化，问题梯进化
????树形教学法?——知识联系，知识生命化
????概念教学法——生成性、过程性
???情境问题法——兴趣、引导、思维
????诊疗讲评法——问题性、需要性
;承担“送教上门”工作必备的专业技能课程
《国家和自治区特殊教育相关政策解读》
《特殊教育“送教上门”工作流程》
《残疾儿童少年教育评估与诊断》
《特殊儿童教育个别化教育计划的制定和实施》;对有特殊需要的适龄残疾儿童少年进行教育诊断与评估时，评估项目因需要而定。每一类评估项目并非每类儿童所要进行的全部评估内容，如有需要，还可为儿童增加情绪行为评估、人格评估、性向评估、课程本位评估、档案评估及功能性评估等项目。;第一版;思考问题2：面对重度残疾儿童少年，我们如何寻找合适的沟通方式？
案例1
案例2
;（一）确定评估的指标体系：指表征评估对象心理及相关属性发展状况的各级各类因素的集群及量化方法。简单地说，就是要确定评估的具体范围、具体项目。
(二)选择收集资料的方法、途径和工具，并设计收集资料的程序。
(三)评估人员的选择和训练。
(四)组织好评估鉴定小组。
(五)物质准备和活动场所的安排。;;四、制定重度残疾儿童少年的个别化教育计划;对特殊儿童实施个别化教育计划的工作原理;;例举
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