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外语教学中的文化教学：SPIC教学模式的开题报告
一、题目
外语教学中的文化教学：SPIC教学模式
二、研究背景
在全球化的今天，跨文化交流日益频繁，外语教学必然需要注重文化教学。现有的文化教学模式中，SPIC模式得到了广泛的应用和关注。SPIC模式即Social,Political,Intellectual,andCultural，强调在语言学习中融入社会、政治、知识以及文化。此模式注重培养外语学习者的文化素养，促进跨文化交流中的有效沟通。
三、研究意义
外语教学中的文化教学具有重要意义。文化教学有助于学生了解和感知不同文化背景下的思维方式、价值观念、语言表达习惯等等，从而增进跨文化交流的理解和信任。SPIC教学模式不仅注重对外语知识的传授，更关注学生对文化的认识，有利于培养跨文化交流中的交际能力和应变能力。此外，研究SPIC教学模式还有助于培养具有复合型人才素养的人才，使学生在跨文化交流中具有竞争优势。
四、研究内容和方法
本研究将主要从以下两个方面展开：
1.文化教学在外语教学中的实践
本部分将对文化教学在外语教学中的现状、作用和不足进行调研和分析。通过对现有文化教学模式的比较和归纳，选取SPIC模式作为研究对象，并对SPIC模式的实施进行详细分析。
2.SPIC教学模式的实践效果评估
为了掌握SPIC教学模式在实践中的效果，本部分将使用问卷调查和学生表现评估等方法，通过比较实验组和控制组的学习表现，探究SPIC教学模式对学生跨文化交际能力和外语学习成果的影响。
五、预期结果
本研究旨在探究SPIC教学模式在外语教学中的实践和有效性，希望能对外语教学中的文化教学提供一定的理论参考和实践经验。本研究将探究以下问题：
1.在外语教学中加强文化教学的必要性
2.SPIC教学模式的具体实施
3.SPIC教学模式对学生跨文化交际能力及外语学习成果的影响
预计得出的结论如下：
1.外语教学中加强文化教学是必要的
2.SPIC教学模式是一种行之有效的文化教学模式
3.使用SPIC教学模式教学可以提高学生跨文化交际能力，促进外语学习成果的提高。
六、研究时间表
此研究拟于2022年9月开始，预计研究时间为12个月。
具体时间表如下：
2022.9-2022.12：文献调研和方法论
2023.1-2023.4：实验设计和实施
2023.5-2023.8：数据分析和结论得出
2023.9-2023.12：论文撰写和答辩准备
七、参考文献
[1]李宏图，王靖华.“SPIC一体化语言文化教学模式在高职英语教学中的应用.”[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2021,40(2):202-207.
[2]S.H.Wang,“Integratingcontent-basedinstructionandcooperativelearningtopromotecross-culturalunderstanding,”Int.J.Intercult.Relat.26,321-332(2002).
[3]H.HuangandJ.Yu,“SPIC:ThecoreconceptofteachingcommunicativeEnglishinChina,”
Foreignlanguageeducation2,47-50(2017).
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