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成都市锦江区中小学教师教学自评状况的调查研究的开题报告

一、选题背景和意义

教师是教育的主体，教师教学水平的高低直接关系到学生的学习成绩和学业发展。因此，教师自评是非常必要的，它是教师进行一系列教学改革的一个重要的基础和指导。自评的准确性和客观性对教师的教学和发展具有至关重要的意义。以往的研究表明，教师优秀的自我反思和评估可以提高教师的教学水平和学生的学习成绩。因此，对于开展教师教学自评，提高教学质量有着至关重要的意义。

二、研究目的

本研究旨在通过对成都市锦江区中小学教师教学自评状况的调查研究，探究学校教师的自评情况、存在的问题、原因以及改进措施，以此为基础，提供教育管理者、学生家长和广大教师的有价值的信息，为提高教育教学质量提供参考。

三、研究内容和方法

3.1研究内容

本研究要调查成都市锦江区中小学教师教学自评状况，具体内容包括：

（1）教师的自评对象和自评内容。

（2）教师对自己教学的评估情况，以及认为自己教学存在的问题。

（3）教师对自己教学水平提高的期望。

（4）教师自评的依据和方法。

（5）学生和家长对教师教学自评的认知和期望。

（6）如何提高教师教学自评的意见和建议。

3.2研究方法

本研究主要采用问卷调查和访谈的方法。通过编制专门的问卷，向锦江区中小学教师发放，并通过访谈的方式，进行深入的了解和掌握教师教学自评的情况。

3.3研究步骤

步骤一：确定研究问题

在调研前先明确本研究所探究的教学自评问题，比如调研成都市锦江区中小学教师的教学自评，旨在探究自评内容、自评的依据和方法等问题。

步骤二：制定调研方案

制定调研的具体框架、调查指标等，准备好调研用的问卷和访谈的指南。

步骤三：实施调查

采用问卷调查和访谈相结合的方式，收集并整理数据。

步骤四：数据分析

对收集来的数据进行分析和整理。

步骤五：撰写研究报告

将分析得来的结果撰写成研究报告，进行总结和结论推理。

四、预期结果和可行性分析

通过对成都市锦江区中小学教师教学自评状况的调查研究，我们可以了解到教师自评的情况、存在的问题等问题。这一信息对学生家长、教育管理者、广大教师都有很大的参考价值。同时，这也有利于学校开展教学改革，从而提高教学质量和培养学生成才的能力。

此外，本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，旨在提高数据的可靠性和准确性。因此，可行性方面的分析，本研究的调查方法和分析方式是完全可行的，能够实现本研究的目的。