高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）古代诗文阅读专题：文言实词.pptVIP

(二)古代写景类散文的阅读方法第一步,总体阅读,整体把握。可按何人、何时、何地、何景的形式整理成表格。第二步,把握关键,深入分析。通过第一遍的阅读,我们初步把握了文章的基本脉络,接下来我们就要找准文章及题目中的关键点进行分析(如有作者评论,需重点分析),挖掘出作者情感及文中表达的思想。第三步,抓住题干,注意技巧。在阅读题目时,要注意读全、读准题干,准确把握题干中所提的要求,看清是选正确的还是错误的。同时还要注意运用答题技巧。[读文示范]阅读下面的文言文,完成1~5题。看松庵记宋濂龙泉多大山,其西南一百余里诸山为尤深,有四旁奋起而中洼下者,状类箕筐,人因号之为“匡山”。山多髯松,弥望入青云,新翠照人如濯。松上薜萝份份披披,横敷数十寻,嫩绿可咽。松根茯苓,其大如斗,杂以黄精、前胡及牡鞠之苗,采之可茹。··吾友章君三益乐之,新结庵庐其间。庵之西南若干步,有深渊二,蛟龙潜于其中。云英英腾上,顷刻覆山谷,其色正白,若大海茫无津涯,大风东来,辄飘去,君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步,山益高,峰峦益峭刻,气势欲连霄汉。南望闽中数百里,嘉树帖帖地上如荠,君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步,地明迥爽洁,东西北诸峰,皆竞秀献状,令人爱玩忘倦,兼之可琴可弈、可挈尊罍而饮,无不宜者,君复为构环中亭。君诗书之暇,被鹤氅衣,支九节筇①,历游三亭中。退坐庵庐,回睇髯松,如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久,精神凝合,物我两忘,恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚,起穿谢公屐,日歌吟万松间,屐声锵然合节,与歌声相答和。髯松似解君意,亦微微作笙箫音以相娱。君唶②曰:“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。····龙泉之人士,闻而疑之曰:“章君负济世长才,当闽寇压境,尝树旗鼓,砺戈矛,帅众而捣退之,盖有意植勋业以自见者。今乃以‘看松’名庵,若隐居者之为,将鄙世之胶扰而不之狎耶,抑以斯人为不足与,而有取于松也?”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中,禀贞刚之气者,唯松为独多。尝昧昧思之,一气方伸,根而蕴者,荄而敛者,莫不振翘舒荣以逞妍于一时。及夫秋高气清,霜露既降,则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行者,非松也耶!是故昔之君子每托之以自厉,求君之志,盖亦若斯而已。君之处也,与松为伍,则嶷然有以自立;及其为时而出,刚贞自持,不为物议之所移夺,卒能立事功而泽生民,初亦未尝与松柏相悖也。或者不知,强谓君忘世,而致疑于出处间,可不可乎?(选自《宋濂全集》,有删改)注①九节筇(qióng):一种竹杖。②唶(jiè):赞叹。 ··一、总体阅读,整体把握。①交代“匡山”的地理环境、得名原因,以及多髯松、多薜萝茯苓等物产的特点。(为下文写章君乐之作铺垫)②介绍章君在“匡山”结庵庐,构烟云万顷亭、唯天在上亭、环中亭,同时介绍各亭的环境特点以及得名缘由。③描述章君历游三亭的情景,交代“看松庵”得名的由来,重在表现章君的精神世界。④批评“龙泉之人士”对章君的错误看法,赞美了章君“能凌岁寒而不易行”“能立事功而泽生民”的可贵品质。二、把握关键,深入分析。第2段,可抓住各亭的具体环境以及各亭的名称来分析:环境及亭名皆大气磅礴,加之“蛟龙”之意象,暗含衬托章君英雄形象之意。第3段,可抓住文中出现的人物深入分析:作者提及元夫、巨人、谢公等人,用意自然是在类比章君,暗示章君也是“巨人”“豪杰”,也具有谢公一样的文采和情怀。作者对章君的赞美之情、崇敬之意跃然纸上。第4段,应重点分析文章中作者评论的部分(“金华宋濂窃不谓然”之后)。作者巧妙地从“松”谈起,分析评价了松“能凌岁寒而不易行”的特点(此恰为景和情的结合点);接着指出“昔之君子”每每托“松”以自励;最后评价章君的所作所为,皆“未尝与松柏相悖也”。这就有力地驳斥了“龙泉之人士”的错误观点,从正面赞扬了章君如松般“刚贞自持”的可贵精神品质。[小试身手]1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()B解析:B项,“皆竞秀献状”是描写东、西、北面的山峰的,显然“秀”解释为“开花”是错误的,“秀”应是“美好,秀丽”的意思。2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()D解析:A项,第一个“因”是连词,因此;第二个“因”是介词,趁着。B项,第一个“于”是介词,在;第二个“于”是介词,比。C项,第一个“而”是连词,表修饰;第二个“而”是连词,表转折。D项,“乃”,均为副词,表出乎意料,解释为“竟,却”。3.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是()A.匡山位于龙泉的西南面,因为四面高耸,中间低洼,形状如“箕筐”而得名。它景色优美,引人入胜。B.章三益在匡山上盖了草舍后,又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子,在亭中弹琴、下棋、喝酒。C