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第三节 《凸透镜成像》教学设计

李文才

教学目标

教学目标

一、知识与技能

1．初步学会根据探究目的制定探究计划和选择实验器材。

2

2．探究凸透镜成像的规律。

二、过程与方法

初步懂得科学探究的方法与步骤，学会采用实验的方法探究科学问题，并解

决问题。

三、情感、态度与价值观

教学重点

通过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。

教学难点

如何让学生用实验探究的方法去探究

实验器材

实物投影仪、多媒体课件、PowerPoint课件、物理虚拟软件

教学过程

一、 复习；1、凸透镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。

2、科学探究的几个环节？

二、 进行新课：

提出问题：凸透镜只能成这种像吗？你们想知道哪些问题？猜想与假设：

1、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系；

2、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。设计实验：

将虚拟软件中的数据记录在表格中，分析数据得出规律。

1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（U）与像距（V）；

2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（U）与像距（V）；

3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（U）与像距（V）；把数据记入表格：

探究实验记录表进行实验

探究实验记录表

透镜焦

距f/cm

实验

次数

像的

大小

像的

正倒

像的

虚实

物距

u/cm

像距

u/cm

1

2

3

启发引导学生分析处理数据的能力，归纳解决问题的能力。

让学生分析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。

4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。

5、实像概念的引入

先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。

共同点

实像 虚像

都能用眼看到

不同点举例

能成在光屏上

实际光线会聚而成的像

小孔成像、凸透镜成像

不能成在光屏上

光线的反向延长线相交而成的像

平面镜成像、凸透镜成像

凸透镜成像规律与过程。

物距

物距u

像的性质

像距v

交流与合作：

1、讨论像虚实的分界点；

2、讨论实像大小的分界点；

3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化等。布置作业：1、完成实验报告单