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新苏教版三年级下册科学实验题整理

一、实验名称：探究种子在萌发时需要的条件

（一）实验器材：4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、水

（二）实验步骤：

1、把4个塑料盆按1、2、3、4进行编号。

2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子，将1号瓶瓶盖拧紧。

3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。

4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里，五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。

（三）实验现象

1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽，3号瓶内的种子发芽了。

（四）实验结论：种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。

二、实验名称：观察并研究阳光对植物生长的影响

（一）实验器材：两株差不多大小、同一品种的植物。

（二）实验步骤：

1、选择两株差不多大小、同一品种的植物。

2、将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。

3、给它们浇同样多的适量的水。

4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。

（三）、实验现象：放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。

（四）实验结论：阳光是植物生长不可缺少的条件之一。

三、实验名称：研究茎的作用。

实验材料：芹菜、红墨水、锥形瓶

实验步骤：将红墨水倒入锥形瓶中，将芹菜的茎部末端切去一点，插入红墨水中，1个小时后观察茎和叶的变化。取出芹菜切开茎来看一看。

实验现象：芹菜的茎和叶都变成红色了，切开茎里面有红色小点。

实验结论：植物的茎具有吸收和输送水分的作用。

四、实验名称：观察仙人掌的茎和叶

注意事项:

1.注意安全，不能用手摸仙人掌的刺！

2.分工合作，不争不抢。

3.认真填写记录单。

4.比一比哪个小组观察得又快又好。

五、实验名称：挤压仙人掌的茎和芦荟的茎

六、实验名称：研究仙人掌储水的秘密

（1）实验材料：3张一样的湿巾、秒表、蜡纸

（2）实验过程：①第1张湿巾平铺。

②第2张湿巾卷起来。

③第3张湿巾卷起来，再用蜡纸包好。

④1个小时后观察湿巾的干湿程度。

平铺的湿巾模拟宽大的叶片；

卷起来的湿巾模拟针状叶；

蜡纸模拟不透水的蜡层。

（3）观察到的现象：①平铺的湿巾，湿度小；②卷起来的湿巾，湿度中等；③卷起来并用蜡纸包裹的湿巾，湿度大。

（4）实验结论：仙人掌储水的秘密是叶子缩成针状和表面有不透水的覆盖层，能减少体内水分蒸发。

七、实验名称：研究水葫芦漂浮的秘密

（一）实验步骤：

（1）掰下一个水葫芦，将叶柄放入水里挤压，观察现象。

（2）把水葫芦的“葫芦”用手掰开，借助放大镜观察。

（3）小组成员分工合作，并完成实验记录单。

（4）实验结束后，整理好桌面和器材。

（二）实验方法、现象及结论：

实验方法

压入水中后松手

用手挤

掰开

观察现象

浮起来

松软

里面有大量孔洞

实验结论

水葫芦体内有大量气体，比较轻，容易漂浮

八、实验名称：观察金鱼藻的特点

实验方法

搅动水槽里的水

往水槽里加水后

我的发现

茎随水流扭动

整体漂浮

实验结论

它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活

实验名称：研究声音的产生和物体发声时的状态。

实验材料：钢尺、气球、玻璃试管、音钹

实验步骤：1、一手压住尺子，另一只手轻轻弹拨，观察尺子的状态；

2、气球放在音响上，观察气球的状态；

3、将泡沫粒放入试管中，吹响玻璃试管；

4、敲击音钹。

实验现象：发声的物体都在振动。

实验结论：声音是由物体的振动产生的。

实验名称：探究声音在空气中的传播。

疑问：没有空气时声音还会传播吗？

实验材料：电子玲、钟罩架、钟罩、抽气泵。

实验步骤：让玲响起，盖上钟罩，抽去空气。

实验现象：铃声由大变小，慢慢消失。

实验结论：声音不能在没有空气的空间（真空）中传播。

实验名称：探究声音能否在水中传播。

实验材料：手机、手机防水套、铁架台、装了水的水槽。

实验步骤：将手机放入手机防水套中，然后拨打电话，再将手机放入水槽中，手机完全淹没，再拨打电话。

实验现象：两次实验都可以听到手机铃声。

实验结论：声音能在液体中传播。

实验名称：探究声音能否在固体中传播。

实验步骤：轻轻敲击桌面，屏息倾听。是否能听到声音？

实验现象：可以听到声音。

实验结论：声音能在固体中传播。

“土电话”的制作与实验

实验材料：两个纸杯，一根长线，一根牙签

制作方法：将两个纸杯底分别戳一个小孔，把线传进去，捆在半根牙签上。

实验过程：将线拉直，两个同学站在线两头，一个同学对着纸杯说话，另一个同学通过另一个纸杯听。其他同学观察线的振动。

实验结果：声音能通过线传播。因为声音是通过振动传播的，所