高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）现代文阅读专题：分析散文的结构思路.pptVIP

又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。(有删改)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。解析:本题要求分析作者对“儿时看火车经历”叙述的层次感,可按以下步骤解答:第一步,审清题干,把握要求。审清题干要求。题干中“叙述很有层次感”表明本题考查梳理概括文章结构层次;“儿时看火车经历”指明了答题方向;“请结合作品具体分析”指明了答题方法,一般要有分析有概括。第二步,通读全文,梳理结构。依据叙述顺序、方式和内容划分层次。作者少年时看火车这一事件,按发展顺序可以分为缘起、付诸行动、看到火车三个层次。第三步,分条陈述,规范作答。缘起即第1段,“一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历……许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头”