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小学数学听课笔记

篇一：小学数学听课记录

小学数学听课记录

角的认识

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活

动，探究新知1．认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，

一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们

的顶点和边。2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？

看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较

（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎办的？能把它变得小一些吗？又

是怎做到的？

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（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些

吗？用什方法比较？

（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三

角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什有关吗？三、固应用，拓展延伸

1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它

的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指

名回答。

2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这棒，终于忍不住也

要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手

拉、合剪刀。说说你看到的角有什变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的

学习，你有什收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体

上有角。

点评：

充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获

得对角的感性认识。

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通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。让学生用喜欢的方法折

一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性

知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，

成为学习的主人。

借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。

总评：

1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在

生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值

和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。2．引导学生动手实践、自主探索，促进数

学思考。

注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，

大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计

“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学

习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能

力。

小学数学听课记录（2）

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篇二：小学数学听课笔记

小学数学听课笔记

一、发散思维，引出课题

例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。

1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一

组。2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。

3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3