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小学语文具体有什么预习方法

小学语文的学习方法

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文

容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有

质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导

学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探

究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词

义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的

问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入

在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全

神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于

笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速

度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘

抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效

作业类型：

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及

时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生

字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指

导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外

读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证

每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题

的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与

交流)

小学语文学习建议

1、制订学习计划

自主学习的第一步就是要制订学习计划。计划有许多种，

可按时间、学科、目标等分，也得有随想、预计、应变等备

选方案。计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。

比如，每个小组要有明确的学习目标，每个小组成员也要有

个性的目标，每节课、每个时间段也要任务明确、目标清楚。

每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成

员的计划落实情况进行督查激励。让学生在小组活动中感到

这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。

2、加强时间管理

没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我

审视和自我评价，没有学习主体根据这种自我监控所做出的

反馈、调整及强化，就谈不到“自主学习”。自主学习的关

键就是时间的合理分配与精心安排。那种眉毛胡子一把抓、

分不清轻重缓急的“自主”，是懒汉放羊式的漫无边际，有

可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。加强时间管理，需要有

计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓

学于乐的理想状态。

3、整合利用资源

网络时代，学习的制高点则是整合利用资源。这里的资

源不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与

方法策略。整合则要求学生在自主学习时以知识的重点为

“圆心”，以自己的学习能力为“半径”画圆，能较为系统

梳理整合所学的知识。比如，请六年级的学生说说简便运算

有几种方法?有心的学生就把小学从一年级到六年级的简便

运算全部归类弄清楚了。这就是找到了一个知识点，以自己

学习的实际情况为半径，将知识系统化。

4、重视反馈信息

自主学习不是漫无目标的自由学习，它需要重视学习过

程的优化与方向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交

流研讨，能够自评学习效果，学会反思并调整方式策略。信

息反馈的方式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导

学案做好自我测评，还可对照学习目标检查任务完成情况。

教师不能一味地牵着学生的鼻子走，要让学生有选择的权利，

让学生在学习过程中能把自己的特长展示给同伴以得到赞

赏，尝到成功的喜悦。自主学习要让学生有选择参与评价的

权利，让学生对自己、对同学的学习，对老师的教学作出评

价，再用这种评价完善自己。

5、养成良好习惯

播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一

种性格;播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯

的重要。自主学习的好习惯有:做事有主见，学习讲方法;珍

惜时间，擅长统筹安排;主动参与，乐于探究，勤于动手;会

搜集和处理信息，善于交流与合作;能自觉地制订学习计划，