《物质跨膜运输的方式》教材分析.ppt

高一年级必修一第四章第三节《物质跨膜运输的方式》教材分析

08生科4班18号邹婷

一、特质分析

教材中的具体内容：〔1〕被动运输〔2〕主动运输

内容的表述方式：〔1〕课文开头以问题探讨的方式展示了一些物质能通过人工脂双层，一些不能通过，从而引申到细胞膜〔2〕通过分析进出细胞的物质的特点，让学生明白物质分子小的能够通过自由扩散进出细胞，一些物质分子大的能够通过协助扩散进出细胞，从而了解被动运输的两种方式(3)通过举例说明一些离子能够进入到细胞中引出细胞的的主动运输方式，让学生了解主动运输的意义

蕴含的精神、思想、方法、原理等方面教育分析：让学生通过观察图表，提出问题，分析，归纳，自己得出结论，有利于培养学生提出问题的能力和解读图表数据的能力

二、内容结构分析

物质跨膜运输的方式

被动运输

主动运输

自由扩散

协助扩散

物质通过简单的扩散作用进出细胞，如:水，二氧化碳和氧

进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，如葡萄糖

逆浓度，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗能量的进出细胞的方式

物质就出细胞有两种方式，一种为被动运输，一种为主动运输，其中被动运输又可分为自由扩散和协助扩散，大分子的物质必须具有载体蛋白才能通过协助扩散进出细胞，而小分子的物质能够通过简单的扩散作用进出细胞，细胞被动运输吸收物质虽然不需要消耗能量，但是需要细胞膜两侧存在着浓度差。有些离子不能被动的进出细胞，而细胞需要这些离子，因此这些离子通过逆浓度梯度的主动运输进出细胞，需要消耗能量和载体蛋白的协助

本节教材与其他内容的联系教材的地位和作用分析

本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性),本课是在了解前两节的知识根底之上，继续学习细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。下一章的内容是学习“细胞中的能量供给和利用”学生知道物质通过主动运输进出细胞需要在有载体蛋白的协助和能量的条件下才能实现，所以细胞内需要生成能量提供给细胞进行主动运输和其他生命活动。

本节与前单元的联系，第三章第一节《细胞膜---系统的边界》中讲述细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类，并且安排了用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的实验，为学生学习本节内容打下了根底。

本节与后一章地关系，细胞主动吸收物质需要在具有能量和载体蛋白的协助的前提条件下才能实现，细胞中的能量又是通过细胞呼吸作用而产生，为后一章细胞的能量和利用打下根底。

三、教材的教育功能分析

本节问题探讨中，通过让学生观察图表，理解了物质进出细胞与它自身的条件有关，引发学生思考物质能够进出细胞与细胞有怎么样的关系，培养学生解读图表的能力以及对已有的现象进行提问和思考的能力

物质自身的分子的大小条件看成物质进出细胞的外因，而细胞中为物质进出细胞而提供的载体蛋白和能量以及细胞膜看成物质进出细胞的内因，内因是主要的，外因通过内因起作用，使物质通过载体蛋白和能量的协助下进出细胞

联系生产实际，对物质进出细胞的方式有所了解后，明白对于有些细胞中蛋白质发生异常时，会影响某些离子和物质的跨膜转运，从而使细胞发生异常，产生某些疾病，对于这些疾病，了解是由于某些物质不能正常的跨膜转运引起的，就可找出根治的途径。

四、心理分析

清水中滴一滴墨水会发生扩散的现象，从而提问学生，细胞中是否也存在的扩散，让学生思考着这问题，来进行本节的学习

在学习本节内容前，让学生观察分析问题探讨中给的例子，让学生自己提出问题，通过自己的观察分析得出结论，学生对于细胞膜有一定的了解，知道水分和氧气能够通过细胞膜，但问题的关键是学生不知道分子大的物质和离子不能通过简单的扩散进出细胞，通过讲解大分子物质和离子进出细胞需要细胞载体蛋白的协助和能量，让学生对被动运输和主动运输有所了解，从而明白大分子物质和离子进出细胞的方式

物质进出细胞有被动运输和主动运输两种方式，物质通过被动运输进出细胞时除了与物质自身的条件有关，还与细胞膜内外的浓度差有关。让学生理解物质进出细胞不是单方面的关系

五、教学分析

一、教学目标

1知识目标：

〔1〕说明物质进入细胞的方式及特点

〔2〕明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义

2、能力目标：

〔1〕学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法；

〔2〕提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法；

3、情感态度与价值观目标：

〔1〕积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。。

〔2〕培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，

二、教学重点

物质进出细胞的方式

三、教学难点

主动运输

六、教学本卷须知

在本节课当中，应注意培养学生提出问题的能力，比方在问题探讨总第三道讨论题应该充分重视，并且应该注意培养学生解读图表数据的能力

学习本节内容时要