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(完整)语文教情学情分析报告

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(完整)语文教情学情分析报告

（1）语文教情学情分析

一、教情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研,本学期我

组在教研中把新课标学习放在首位,切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中,

注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为

本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注

重平时积累,当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导

激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视

阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利,读出感情,读出不同的感受，读出不同的味道；鼓

励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生

养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学

生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验,展开想象，自由表达。

二、学情分析:通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，

按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等,有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同

学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范,较好地完成了本阶段的学习任务。

但是,综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视:1．拼音的掌

握不够牢固。大小写字母的辨识,音节的拼读出现错误,书写出现多一笔或少一笔现象，造成失

分较多，比较可惜。2．二类生字成了考试的拦路虎.因为学生认读生字和理解词义的局限性，

使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象

给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考.作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的

程度,怎样扩大学生的识字量，都应该成为教学研究的范围。3、学生对已学过的内容遗忘性

较大,对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充

完整”题型中。4、阅读理解能力还有待提高.5、在习作方面，部分学生观察不够,语言表达

不具体

三、改进措施：我们认为需要在改进教学方法，继续培养学生良好的学习习惯方面下

功夫，在教学中,我们还要一如既往地做好以下工作：1、抓好课堂40分钟的教学，我们要加

强对同音字、形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律,并逐步培养他们总结归纳

的能力，使他们能举一反三、触类旁通。2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学

习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的

学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学

生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定

会让学生在语文学习方面受益非浅.3、课后做好复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。4、在平

时教学中，要加强学生的口头表达能力，课堂上应鼓励学生把话说完整。5、继续加强对后进

学生的辅导。加强与家长的联系与沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。6、培养

学生认真读题和做完后检查的好习惯。

本次教研所得如下：通过教研我们及时总结语文教学的成功经验，发现了不足之处，

进一步提高了教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好了期末教学质量的保证.在今

后的教学工作中，我们应更加注重加强教师间的沟通与联系，从挖掘教材,课堂策略、习题设

计等方面相互切磋，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，提高学生解题的灵活性,使学生

在知识的应用中达到触类旁通，举一