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《老王》语文杨绛教案（通用5篇）

《老王》语文杨绛教案（通用5篇）篇1

理解“愧怍”的深层含义，领会本文深刻的思想内涵。

引导学生理解作者对不幸者的同情和关爱的思想感情，激发学生的爱心。

自由朗读课文，能不能用两个简单的词语概括老王是怎样的一个人？

老王的不幸表现在哪里？找出文中相应的句子加以分析。

师过渡：老王是一个生活在最底层的贫困无依的人，但是他的美好品质却没有

因为贫困而丧失。

老王的善良具体表现在什么事情上？重点写了那件事情？

2、帮我送钱先生去医院。(有同情心)3、临死前一天给我们家送香油和鸡蛋。(

知恩图报)

4、面对像老王这样生活不幸但又善良坚强的人，你会对他抱以怎样的态度呢？

(生答：同情、敬仰等)。对，凡是有爱心善良的人都应该会有如此心态，文中“我

”的一家人就是善良之人，他们的善良、爱心体现在哪些方面呢？

明确：照顾老王的生意、女儿给他吃鱼肝油、老王送钱先生去医院时不要钱，

但“我”坚决要给他、询问老王的病情、担心老王走楼梯会摔倒。

5、你觉得作者对老王的关心够吗？怎样来理解文中的最后一句“那是一个幸运

的人对不幸者的愧怍”

明确：作者认为自己对老王生前关心不够，这也体现了作者是一个善良的人。

(学生有感情的齐读这一段文字：我回家看着······对一个不幸者的愧怍

。)

6、作者与老王非亲非故，但他们互相照料，互相关爱，在无情而荒诞的年代营

造了一个美好而和善的世界，从他们身上你领悟到了一个怎样的交往的原则呢？

每一个社会难免会有这样的一些生活困难，地位卑微者。如：身患重疾者、被

迫行乞者、孤寡老人等，我们作为一个幸运的人该如何去做呢？

诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女说：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用

伟大的爱去做一些小事。最后让我们在《爱的奉献》歌声中结束这堂课。

《老王》语文杨绛教案（通用5篇）篇2

2.揣摩本文意味深长的语句的含意，体会作者遣词造句的匠心。

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，

深入领会语句的意味。

1.自读点拨法。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片段，刻

画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，

陶冶性情。教师点拨，突出作品提出的关怀不幸者的写作写作意旨。

2.合作探究法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，激励学生大胆质疑，

合作研讨解决。

同学们，正如歌曲《奉献》中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成

美好的人间”。以纯真的感情善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的

会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种

美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活

命题。

杨绛生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家。著有散文集《干校六记》

《将饮茶》等，译有《堂吉坷德》。

2.学生自读课文，以善良体察善良，领会作者与人物的思想感情。

思考：本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢？请学

生自读课文，谈出自己的阅读感知。作者对他的态度是怎样的？

从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但纯朴善良。他靠一辆破旧

的三轮车活命。载客的三轮车被取缔，他的生计就更加穷迫，只能凑合着打发日子

。他当了一辈子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼

睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实

厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情

，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其纯

朴的好人。

作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去

关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。

教师作阅读提示：课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片段

，条理有序，一脉相承。

学生归结：课文开头四段先写老王的职业、生活、缺陷、居住条件等情况。下

面三段则回忆老王的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写那个时期，他

的生计越来越来艰险。最后一个片段，是老王离世前一天的.事情，最能见出老王心

地的善良。