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小学图画书欣赏与习作训练初探的开题报告

开题报告

一、选题的意义和背景

小学生阅读中，图画书是一种不可或缺的阅读形式。它除了提供丰富的绘画资源，还能激发孩子的想象力，培养语言表达能力和逻辑思维能力。因此，小学阶段的图画书欣赏与习作训练对于孩子的成长具有非常重要的意义。

尽管已经有许多研究针对图画书的阅读和潜在的教育功能进行了探讨，但仍有许多值得研究的问题。具体来说，现有的研究仍存在以下一些问题：

1.过于关注图画书在启发孩子创造力和鼓励他们的思维方面的作用，而较少关注如何通过图画书培养他们的语言能力和表达能力。

2.许多研究只关注孩子的阅读习惯和方法，鲜有探索小学生如何使用这些绘画资源，或者习作图画书的能力。

3.近年来，随着教育改革越来越重视培养学生的综合素养，小学生的素质教育需求逐渐增强，图画书在其间的教育作用也有所扩展和加强。然而，相关的研究却较少，需要更深入探讨。

考虑到上述问题，本文旨在从素质教育的角度出发，在研究小学生图画书欣赏与习作的过程中探索答案。

二、研究目标和内容

本文研究的目标是，通过对小学生的图画书阅读与创作实践，分析其对孩子的语言表达能力、思维逻辑能力以及其他综合素养的培养作用，并探索了解小学生在图画书欣赏与习作过程中存在的问题、心理障碍以及相应的培养方案。

具体来说，本文的研究内容包括以下三个方面：

1.小学生图画书欣赏的现状和问题探索，主要包括小学生对图画书的认知程度、阅读方式和评价标准等方面。

2.小学生图画书习作的现状和问题探索，主要包括小学生在习作中面临的困难、挑战和表现等方面。

3.小学生图画书创作的培养方案设计，主要包括适合小学生的图画书阅读、习作和创作的教育策略，以及如何培养小学生的表达能力、创造力和逻辑思维能力等能力。

三、研究方法和步骤

本研究采用混合研究（Mixedresearchmethod）的方法，即定量和定性研究相结合，以小学生为受试者，通过问卷调查、实验、访谈和分组讨论等方法，对其进行研究。

具体来说，研究步骤如下：

1.收集和分析相关文献和调研资料。

2.通过问卷调查、实验和分组讨论等方法，了解小学生的图画书阅读和习作的现状，并进一步分析其表现和心理问题。

3.通过访谈方式了解小学生的感受和反思，以及通过讨论和合作学习的方式培养其表达能力、创造力和逻辑思维等能力的可能与实践。

4.结合研究结果，探索小学生图画书创作的培养方案设计。

四、预期的研究成果

1.系统地分析小学生图画书阅读对孩子表达能力、思维逻辑能力和综合素质的影响。

2.揭示小学生在图画书阅读和创作过程中存在的问题和心理障碍，并提供相应的应对策略。

3.设计适合小学生图画书创作的教育策略，能够培养他们的表达能力、创造力和逻辑思维能力等能力。

5.期望的社会效益

本研究将为小学生图画书阅读与习作的教育工作提供有效的指导，促进小学生的文学素养和综合素质的发展。同时，也将对家长、老师和教育研究者加深对小学生图画书创作的认识，提高他们对此的重视和关注，进而推动教育改革和创新，对于培养高素质人才有着重要的意义。