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基于建构主义的大学英语视听说教学研究的开题报告

一、研究背景及意义

在信息时代，人们需要掌握多种语言技能，其中最关键的之一便是英语的听说能力。而大学英语教学一直是很受关注的教学领域之一，然而传统的教学模式已经不能满足学生的需求，教学效果较差，教学方法也需要不断改进。为了提高大学生英语听说能力，本研究将基于建构主义的理论探讨，对大学英语视听说教学进行深入研究和探讨，寻找更有效的教学方法和策略。

二、研究目标及内容

（一）研究目标

1.揭示建构主义与大学英语观、听、说教学的关系。

2.探究建构主义基础下大学英语视听说教学的现状及存在问题。

3.为提高大学生英语听说能力提供新思路和教学效果的改进方法。

（二）研究内容

1.建构主义教学理论的相关概念与特点。

2.建构主义视听说教学模式的设计及实施。

3.大学英语视听说教学的现状分析。

4.基于建构主义的大学英语视听说教学的实证研究。

三、研究方法

本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。首先通过文献研究的方式，对建构主义教学理论及其应用进行深入探讨，明确其对大学英语教学的指导作用；其次，通过实证研究的方式，了解大学英语视听说教学的现状及存在问题，以及应用建构主义理论的大学英语视听说教学的实际效果。

四、研究预期结果

通过本研究，预计可以得到以下几个方面的结果：

1.清晰地掌握建构主义教学理论及视听说教学模式的设计与实施方法。

2.揭示基于建构主义的大学英语视听说教学模式的优势，并与传统教学模式进行比较分析。

3.衡量基于建构主义理论的大学英语视听说教学模式的实际效果，包括学生的听说表达能力的提高，教师的教学效果的提高等。

4.对于当前大学英语视听说教学存在问题提供改进方法与策略。

五、研究进度安排

本研究将在6个月内完成，具体进度安排如下：

第一阶段：文献研究。

时间：2个月。

主要内容：对建构主义理论及其应用进行深入探讨，明确其对大学英语视听说教学的指导作用。

步骤：搜集安排文献资料，对相关概念和理论进行学习整理，为后续的实证研究作铺垫。

第二阶段：实证研究。

时间：3个月。

主要内容：对大学英语视听说教学的现状及基于建构主义教学模式的实际效果进行探究。

步骤：确定研究样本和研究方法，实施实证研究，收集数据，分析数据结果。

第三阶段：撰写研究论文。

时间：1个月。

主要内容：根据前两个阶段的研究结果，进行论文的撰写、修改和完善。

步骤：整理论文的框架和大纲，撰写论文，根据意见和建议进行修改与完善。