【双减公开课】部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们小点儿声》名师引领课教学设计.pdfVIP

单元《我们小点儿声》名师引领课教学设计

本课是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第四课，包

含教室里面有点儿吵、做个小小“调音师”、这里也要小点儿声三个话题。通过本

课教学，旨在使学生初步建立公共空间意识，引导学生在公共场合保持安静小声

说话，养成不影响他人，懂礼貌的文明好习惯。教材呈现了部分公共场所真实

的生活场景，让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些

好点子可以让大家学会控制音量。通过学生发现与实践，让学生养成公共场合不

大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

二、学情分析

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一

些行为规范，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬师长等方面有了一定

的基础。同时，他们活泼好动，自我约束能力较弱，行为不规范，在课堂讨论、

课间活动、放学等情形下容易出现大声喧哗的情况。所以，需要继续帮助学生养

成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的习惯，并引导他们在日常生活中有意识

地践行。

三、教学目标

1.知道说话有时要大声，有时要小声，并能根据具体的语言环境判断什么时

候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

2.强化公共空间概念，愿意在校园中控制言行，形成在校园中保持安静的意

识。

3.通过游戏感知嘈杂的环境对人的不良影响，知道哪些声音会打扰别人，明

白保持安静的重要性。

四、教学重点

能根据具体的语言环境判断什么时候用什么音量说话，逐步养成文明的说话

习惯，懂得安静的校园环境需要大家共同维护。

五、教学难点

养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。

六、教法学法、教学准备

教法：讲授、演示、研讨

学法：探究、合作

教学准备：课件、教具

七、教学过程

课前游戏：

大声小声游戏（通过游戏导入教学主题）

活动一：噪音产生记

1．科学小实验。

师：老师手里有一个空的塑料瓶，我把它摇一摇，大家都听到什么了，对，

什么声音都没有。（放几颗黄豆摇一摇），现在呢的声音大小呢？（放入较多黄

噪音。

2.噪音的危害。

师：下面我们来听两段声音，请大家说一说听完后的感受？

师：是的，优美的音乐让我们感到身心舒畅，而噪音会让大家感觉到非常烦

躁，严重干扰到我们正常学习和生活。

师：原来噪音有这么多的坏处啊，我们一起在教室里找一找有哪些噪音？

师：在刚才的教室里你听到了什么声音？听到这些声音你的感受是什么？那

么在我们班的教室里什么时候也这么吵呢？

学生回答。

师：听到吵闹的声音，大家想不想让我们的教室安静起来呢？让我们试着做

一做小小调音师吧。

活动二：小小调音师

师：关门的时候应当怎么做？讨论的时候应该怎么做？挪动椅子时应该怎么

做？课间的时候应该怎么做？

分别请学生演示或回答。

师总结：关门时轻轻关，不用力。讨论时轮流说，靠近点。挪桌椅轻轻落，

动作缓。课间时候不打闹，脚步轻。同学们做的很好，其实在学校的很多场合都

需要我们轻声细语。

师：刚才同学们表现得非常棒，看来你们都能成为一名合格的小小调音师。

（出示聪聪的故事）

师：聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

学生回答。

师：你们的建议真不错，上课时要安静，走廊里要小声，回答问题要大声。

接下来老师请大家来玩一个小游戏：辨一辨这些地方应该大声还是小声？请大家

伸出食指，大声向上指，小声向下指，准备好了吗？

活动三：文明小卫士

通过游戏，我们知道了在很多公共场合，应当有意识地控制说话的音量，

这才是真正尊重别人的文明行为。有什么方法可以帮助自己控制说话的音量呢？

请四人一个小组进行讨论，音乐开始讨论开始，音乐结束讨论结束。

师：大家的小脑瓜真聪明，除了你们说的，老师这儿还有几个建议，我们一

起来看一看。

师：通过这节课的学习，我们对如何小点儿声有了很深的理解，也清楚了在

公共场合控制说话的音量是一种文明的表现。老师想邀请大家一起来做一张文明

小书签，将文明传递给身边的人。

师：课堂的最后，让我们欣赏一首优美的小诗，听听文明的声音。

风声小了，听得见流水的声音。

雨声小了，听得见小鸟的声音。

我们声小了，听得见心灵的声音。

在博物馆里，我们