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《我们的校园》教学设计

执教者：蔡翠姿执教班级：四年口语班

执教学科：道德与法治执教时间：2021年12月30日

【教材分析】

本课是聋校义务教育实验教科书《道德与法治》三年级上册第三单元“温暖的校园生活”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境，增进对学校的归属感。本课由两个板块组成，第一个板块是“校园平面图”，目的是整体感知校园空间环境，增强对校园的熟悉度。第二个板块“校园知多少”有两个话题，第一个话题是调查学校，目的是引导学生关注学校的历史与发展变化，促进学生对学校的深入了解；第二个话题是说说“最喜欢的校园场所”，增进对学校的归属感，激发学生热爱学校的情感。

【学情分析】

本班学生共有12人，有5人为三年级，为混合班。其中一人有多动注意力缺陷及智力落后障碍，另有一人有情绪障碍，具有刻板行为。聋生因生理缺陷，积累的词句汇量有限，日常接受的信息较少，导致表达交流能力较弱。四年级学生因统编教材晚发、疫情停课等原因，课程进度与三年级一致，聋校统编教材只到三年级。

随着年龄的增长，三四年级的学生对空间的感受力在发生变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了三四年的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄及认知限制，大部分学生没有过实践活动的机会。本课采用小组互助形式，每一组以学习能力的好中差进行人员搭配，让能力强的学生充当小助教，引导协助课堂学习任务的完成。

【课时安排】

1课时

【教学目标】

A类生教学目标：

1.了解学校的空间环境，能看懂校园平面图，增强对学校的亲切感。

2.引导学生关注学校的历史，促进对学校的深入了解，产生幸福感。

3.说出自己所喜爱的校园场所，增进对学校的归属感，激发学生热爱学校的情感。

B类生教学目标：

1.知道学校常见的场所。

2.在引导下尝试说出自己喜欢的校园场所。

3.在活动引导下激发热爱校园的情感。

【教学重点】

引导学生关注学校的历史，促进对学校的深入了解，产生幸福感。

【教学难点】

能主动、大胆地表达自己的想法

【教学准备】

1.制作学校情况调查单；

2.课前组织学生参观调查；

3.采访高年级学生；

4.制作课件

【教学过程】

课前活动：

做《上学歌》律动，活跃气氛

活动一：校园平面图

（一）提问导入

我们学校叫什么名字？

引出课题：我们的校园

（二）看航拍图

1.观看航拍小视频

2.小组交流航拍图

（三）看平面图

1.对比观察

校园内的场所在平面图上变成了各种各样的图形。

平面图的方向是按照“上北下南、左西右东”确定的。

2.贴场所名

每一小组在平面图上贴对应的场所名称。

3.展示介绍

活动二：校园知多少

（一）课前调查回顾

1.回顾参观学校悦融党建馆

2.回顾采访老师

（二）校园知识问答

（三）新旧校园对比

1.视播放频，感受新旧不同

2.分享自己的感受

活动三：校园最喜欢

（一）播放视频引导

（二）组内采访分享

（三）学生上台分享

活动四：校园我的家

（一）播放视频，触动感受

（二）总结内容，激发情感

（三）布置练写，抒写感想

【板书设计】

我们的校园

校园平面图

校园知多少

校园我喜欢

校园我的家