高中生物学人教版：二 胚胎工程技术及其应用-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高二

学期

春季

课题

胚胎工程技术及其应用

教学目标

1.简述体外受精的主要操作步骤，在“优质牛改良”情境中培植科学思维。

2.简述胚胎移植的生理学基础和基本流程，在制订“试管牛”技术流程的情境中，学会运用归纳和概括的方法，养成科学思维的习惯。

3.简述胚胎分割的概念、所涉及的操作和应用的价值。

4.在关注“拯救北方白犀牛”“非法卖卵代孕”等社会事件的情境中树立社会责任。

教学内容

教学重点：

1.体外受精的主要操作步骤。

2.胚胎移植的生理学基础和基本流程。

3.胚胎分割的具体操作及应用意义。

教学难点：

1.胚胎移植的生理学基础和基本流程。

教学过程

教学环节:

1胚胎移植的概念及意义

【提供材料】我国奶牛的单产水平无法满足国民对牛奶的需求。而引进一头成年高产奶量的荷斯坦奶牛往往需要数万元；同时，牛生育率很低，一生约生育四五次。

引导学生快速浏览材料，明白牛自然繁殖的速度太慢，不能满足生产需要。

【创设情境1】请你以养殖场技术顾问的角色，为养殖场大量得到优质牛设计方案，再结合性价比、复杂程度以及成功率等方面分析可行性。

【提供案例】教师给出方案1，为学生思考提供思路。

【完成学习任务1】学生根据已有知识得出2种方案：细胞核移植，克隆优质牛；导人优质基因，转基因牛，学生经分析论证、评估权衡，明白上诉方案可行性不高。

【提出问题】有没有更具可行性的方案？

【引导思考】教师提供的数据，使学生明白母体内卵巢中的卵母细胞要比一生中正常排出的卵子多1000倍，公牛产生精子的数量更多。学生根据提供的数据，联想到采集精子和卵母细胞在体外受精再借腹怀胎，可以快速大量繁殖。引出胚胎工程的相关概念。

设计意图：通过创设贴近生活的情境来解决实际问题，有助于学生积极思考。该情境设计不仅引出胚胎移植，而且还通过对细胞工程、基因工程、杂交育种等知识的回顾，进一步展现了胚胎移植的实际应用和意义。在“优质牛改良”方案分析论证、评估和选择过程中，学生能够运用生物学重要概念或原理，基于事实和证据，利用分析与比较进行逻辑推理，并表达个人立场。这有助于提高学生的问题解决能力和决策能力。

2体外受精的基本操作，胚胎移植的基本程序和生理学基础

【讲授】教师讲解体外受精的具体过程，总体把握讲解胚胎移植的过程图，介绍同期发情、超数排卵和胚胎移植等概念。

【创设情境2】知识体系构建之后，请学生以胚胎工程专家的角色，模拟试管牛工厂化生产的技术流程，用方框、箭头和文字绘制流程图。

【完成学习任务2】学生自主搭建流程图。教师展示用于参考的流程图，学生自我对照后进行完善和修正。

【教师小结】教师结合参考流程图，对胚胎移植进行知识的小结。

【模拟活动】引导学生利用“牛繁殖技术综合仿真实训平台”，尝试完成一次仿真演练

设计意图：学生以“胚胎工程专家”的身份，制订“试管牛”工厂化生产的技术流程，学会运用归纳和概括的方法，逐步养成科学思维的习惯。学生利用“牛繁殖技术综合仿真实训平台”，在完成一次仿真演练的过程中，可以增加学生对实验操作的感性认识，加深学生对胚胎移植相关知识的理解。

3胚胎分割

【提出问题】还有没有其他的方法可以进一步挖掘良种奶牛的繁殖潜力？

【引导思考】展示同卵双胞胎的照片，让学生思考：一个胚胎只能发育成一个个体嘛？

【讲授】教师讲授胚胎分割的概念，引导学生关注胚胎分割所用的仪器、实施过程中的注意事项等。

设计意图：学生在教师的讲授中，掌握胚胎分割的概念、所涉及的操作和应用的价值。

4关注“拯救北方白犀牛”“非法卖卵代孕”，树立社会责任

【创设情境3】学校将开展以“卖卵代孕违法”为主题的社会公益宣传活动，邀请你为学校公益宣讲团设计宣传海报。请你结合课堂所学，并上网查阅相关资料，完成海报的设计。

【完成学习任务4】学生完成任务4。

【教师提出观点】我国明令禁止买卖卵子、精子、胚胎和代孕。我们热爱生命，用试管婴儿技术圆有后代子孙的梦；我们珍爱生命，不轻易为钱财伤害自己的身体；我们敬畏生命，不为利益做违背伦理道德的交易。

【扩展应用】给出材料：北方白犀牛曾经广泛分布于非洲中部等地,但由于猖獗的盗猎和自然栖息地的丧失，它们的数量不断减少。2018年3月，世界上最后一头雄性北方白犀牛去世，该物种仅剩下两头雌性。在此之前，研究人员设法保存了北方白犀牛的精子。

【提出问题】

我们可用哪些生物技术来人工繁育北方白犀牛？一定能成功吗？如果繁育成功，这样人工繁育的种群与野生种群相比，有什么区别？

若繁育不成功，这一物种将从地球上消失，从中我们能得到怎样的教训？

引导学生对问题展开思考

设计意图：用当下热门话题“代孕”“保护濒危动物”等话题，引导学生多方面了解有关的信息，将科学、技术、社会责任紧密联系在一起，让学生形成关注社会重要议题