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山区高中生物校本课程资源开发的实践研究的开题报告

一、研究背景与意义

山区高中的生物课程普遍存在多方面的问题，其中较为突出的是资源短缺、老师水平不一、学生学习积极性低等问题，这些问题对于山区高中生的学习和发展带来了极大的影响。因此，如何开发适合山区高中生物教学的课程资源，提高教学效果，是当前急需解决的问题。本研究旨在探究山区高中生物校本课程资源的开发，为教育教学改革提供理论、实践参考。

二、研究对象和内容

2.1研究对象

本研究以某山区高中生物教师和其所教学生为研究对象。

2.2研究内容

（1）了解山区高中生物教学资源的现状和问题。

（2）探究山区高中生物校本课程资源的开发方法。

（3）设计山区高中生物校本课程资源，提高教学效果。

（4）对开发的校本资源进行实践教学，考察其教学效果。

（5）总结山区高中生物校本课程资源开发的经验和启示，提出改进方案。

三、研究方法和手段

本研究采用文献资料法、问卷调查法、实践教学法等方法，分别从理论与实践两个方面来探究问题。具体方法和手段如下：

（1）文献资料法：查阅相关文献，了解国内外关于高中生物教育的研究现状和发展趋势，掌握山区高中生物教学资源开发的现状及存在的问题。

（2）问卷调查法：通过对所研究学生和教师的调查，了解学生和教师对山区高中生物教学资源现状的看法和建议。

（3）实践教学法：设计和开发校本课程资源，进行实践教学。教学效果主要从学生的学习状况、课堂积极性、学习兴趣等方面考察。

四、预期成果

（1）了解山区高中生物教学资源的现状和问题，为解决问题提供理论指导。

（2）探究山区高中生物校本课程资源的开发方法，为资源开发提供方法支持。

（3）设计山区高中生物校本课程资源，提高教学效果。

（4）对开发的校本资源进行实践教学，考察教学效果。

（5）总结山区高中生物校本课程资源开发的经验和启示，提出改进方案。

五、研究进度安排

时间节点研究内容

第一阶段文献资料查阅和问题调查，明确研究方向和内容。

第二阶段确定研究方法和手段。

第三阶段编制课程资源开发计划，设计课程资源。

第四阶段对课程资源进行实践教学。

第五阶段教学效果分析和评估。

第六阶段总结经验，提出课程资源开发的改进方案。

第七阶段完成论文的撰写和修改工作。

预计完成时间：2022年5月至2023年5月。

六、参考文献

1.李琰，刘桂莲，于纪垣.山区中学科学教育发展现状调查[J].科技资讯,2008(18):503.

2.张辉,杜建华,王会磊.基于云端的山区教育资源开发研究[J].电子教育研究,2017(8):59-61.

3.王瑞鹏,宋泽生,程鸿博.高中生物课堂问答教学策略研究[J].科学教育研究,2019,(2):17-20.