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2022版课标教育的第二次启蒙走向科学

2019年以来开始酝酿的此次课标修订，可以说是在进行第二次教育启蒙——科学。

教育科学化的时代来临了。

什么是这次教育的科学化启蒙？这次课改热议的几个关键词可以说明这种趋势。

??1、逆向设计。逆向设计的本质是基于证据的教学设计，教学不再是“想当然”，

?学生学习不再是“凭运气”“看天分”。逆向设计作为维金斯的追求理解的教学设计的重要思想，将经验本位的教学设计变革为科学本位的教学设计，特别是评价量规的设计、真实表现性评价的的设计、设计工具（如GRASP、理解六侧面工具等）的使用等，让科学设计改变了教学。

?2.大观念/大概念。大观念作为新三维目标（张华教授原创，新知识、新能力、大观念）的核心，是实现深度学习的关键线索。大观念的本质是什么？还是一种科学素养——本质化思维。科学就是要探究现象背后的本质，教学就是要透视知识点背后的底层逻辑。

3.大单元/主题学习。大单元是深度学习的摇篮，是科学探究的经验单元，可以说，没有大单元就只能陷入知识点零散的学习，它是实现学科内容融合的手段，是科学的试验场。

?4.跨学科/项目式学习/STEM。真实世界是知识的来源地，也是知识理解的营养池。面向真实世界，是不论跨学科学习还是项目式学习的共同指向，并且，在创作中学习、在做中学习，用以致学、情以促学，如同所有的科学研究一样，面向真实世界、面向火热的生活问题。

5.探究循环。这是形成科学精神的关键——批判性思维。批判性思维让思维科学、有序、可信性强。演绎和归纳作为思考的双螺旋，如何能够符合理性的逻辑，学习就成了探究的过程，一场思想的实验过程。实验精神、批判性思维作为科学精神的两大法宝，必须在此次课改中予以充分探究和实践。

是的，时代在变，需要教育走向深度理解，但这些，百年前的杜威、布鲁纳等都一直在言说，什么时候这些常识能够成为每个教育者的常识，我们就能依从真理，而非单纯依从课标来进行教育了。

?毕竟，所有不符合真理的东西，都是很轻很轻的，轻到时代的一声叹息，就可以让它们飘到九霄云外。