第三单元综合素质评价卷（含答案）部编版语文九年级下册.docVIP

下册·第三单元综合素质评价

(时间：120分钟满分：120分)

一、积累与运用(26分)

1.默写。(6分)

(1)塞下秋来风景异，__________________。(《渔家傲·秋思》)

(2)__________________，西北望，射天狼。(《江城子·密州出猎》)

(3)________________，八年风味徒思浙。［《满江红》(小住京华)］

(4)了却君王天下事，__________________。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(5)所恶有甚于死者，__________________。(《鱼我所欲也》)

(6)__________________，不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》)

2.下列说法不正确的一项是()(3分)

A.序，是一种文体，有书序和赠序之别。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。《送东阳马生序》属于赠序。——这个文学常识的表述是正确的。

B.这并非单纯的筋骨劳累，更有一种莫名的敬畏——泰山海拔并不算高，它的地位却有万仞之高。——这句话的标点符号的运用是恰当的。

C.对于孩子的坏习惯，他总是不以为然，觉得这些都无关紧要，不必大惊小怪。——加点的成语的运用是正确的。

D.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。——这个句子没有语病。

3.在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加以“‘义’文化的魅力”为主题的综合性学习活动。(10分)

(1)“义”甲骨文作“”，从“”从“”，“”即“祥”，“”，即兵器。“义”与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：____________________

_____________________。“不义而富且贵，于我如浮云”中的“义”则引申为：______________________________。(4分)

(2)根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。(4分)

①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”……于是怀石遂自投汨罗以死。(《史记》)

②天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。(《宋史》)

③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(《吕氏春秋》)

(3)根据下面的内容，补写下联。(2分)

“义”在中国源远流长。阅读仁人志士不朽的传说，探讨他们的精神，了解义气的真正内涵，有助于我们树立正确的正义观念，促进社会主义公平正义价值观在全社会生根发芽。

上联：学习仁人志士精神下联：______________________

4.(新考法)班级开展名著阅读交流活动，请你积极参与，并完成后面的任务。(7分)

(1)根据示例，结合加点的字，探究【材料二】中的人物形象。(３分)

【材料一】孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。

【材料二】屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

【材料一】的探究结果：【材料一】中对刘备送的金帛礼物，诸葛亮“固辞不受”，经过刘备一番解释后，“方受”。可见他收下金帛礼物，决定“出山”是为苍生，而不是贪图钱财。

【材料二】的探究结果：____________________________

____________________________________________________。

(2)(情境题)班级围绕《儒林外史》中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请完成问题。(４分)

同学甲：我笑范进，①_______________________________。

同学乙：我笑②__________________，平生奸猾，竟为点的是两茎灯草，不放心，恐费了油不肯咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。

同学丙：我敬王冕，出身贫寒，③_________________________

________________________________。

同学丁：我敬④_________，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。

二、阅读(44分)

(一)阅读下面的古诗，回答问题。(4分)

千里思

［唐］郑锡

渭水通胡苑，轮台望汉关。帛书秋海断，锦字夜机①闲。

旅梦虫催晓，边心雁带还。惟余两乡思，一夕度关山。

【注释】①机：原意是弩机，代指武器。

5.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()(2分)

A.