《致大海》00省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptxVIP

致大海普希金1/10学习目标：1、学习本诗借景抒情，融情于景写法。2、正确了解大海象征意义、琢磨诗意境。3、体味诗人对自由热烈向往与主动奋进精神。4、结合时代背景，了解抒情主人公复杂心绪。2/10普希金（1799~1837），全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，19世纪俄罗斯民族主动浪漫主义文学代表和批判现实主义文学奠基人、俄罗斯文学语言创建者。从小受文学熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优异贵族青年，写下一些歌颂自由、反对暴政充满激情诗篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到莫斯科在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。普希金作品富有强烈人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。他一生写共写抒情800多首，如著名《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》；叙事诗《茨冈》《青铜骑士》；长篇小说《上尉女儿》；短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。3/10果戈理曾评价说：“一提到普希金名字，就会立刻想到俄罗斯民族诗人。实际上，在我们民族诗人中，没有一个及得上他，而且没有一个人能更适宜于被称为民族诗人……在他身上，俄罗斯大自然，俄罗斯精神，俄罗斯语言，反应得这么纯洁，这么净美，有如突出光学玻璃上面所反应出来风景。”高尔基盛赞普希金是一位“伟大俄国人民诗人”，他“不论在诗句美或是在感情和思想表现力上，从来没有些人能够超出一位诗人”，他是“伟大俄国文学之始祖”。他诗含有明快哀歌式忧郁、旋律般美、高度思想性和强烈艺术感染力。别林斯基赞誉他诗：“所表现音调美和语言力量到了令人惊异地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士击剑一样坚强有力。”高尔基说：“我开始读普希金诗，如同走进了一片树林草地，处处盛开着鲜花，处处充满着阳光。”4/10写作背景1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长久与大海相依为伴，把飞跃大海看作自由象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最终完成这一篇诗作——《致大海》。5/10朗诵全诗并思索：本诗是一首抒情诗，写作者来到大海边与大海告别。请找出作者与大海告别部分。点拨：1、2两节与最终两小节。这么，文章可大致分为三个部分：1-2诗人与大海告别3-13诗人面对大海产生联想14-15诗人再次与大海告别6/102.第一部分和最终一部分是全诗抒情最集中、最强烈地方，都是向大海告别，那么诗人感情是否一样呢？明确：不一样：第一部分忧郁、悲伤、恋恋不舍第三部分执着、坚定、顽强不屈7/103。从文中找出作者直接描写大海词语，并思索：诗人眼中大海有哪些特点？明确：时而“寂静”“温顺”“娇美”时而“阴沉”“任性”“重复无常”“无法控制”4.大海“寂静”“温顺”“娇美”“阴沉”“任性”“重复无常”“无法控制”是令人赞赏，“阴沉”“任性”“重复无常”“无法控制”等词却诗贬义，作者为何对大海这些特点大加赞赏呢？明确：“寂静”“温顺”“娇美”是大海性格中一面，“阴沉”“任性”“重复无常”“无法控制”是大海性格中另一面，大海能够自由展示自己性格中任何一面，由此可见，作者赞赏是大海自由精神。大海在这里成了自由象征。赞美大海，也就表示了诗人追求自由愿望。8/105.作者为何会想起拿破仑和拜伦呢？他们和大海又有什么关系呢？明确：拿破仑是个“用剑开辟自由英雄”，拜伦更是“位自由之神所悲泣歌者”，他们和大海一样，都是自由象征。书上第12小节直接回答了这个问题。9/10写作特色：1、借大海形象表示自由精神这首诗以大海作为自由精神象征，表示了诗人与大海相通自由精神。诗人借大海自由奔放壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表示了渴求自由愿望。2、强烈浓厚抒情气氛诗人对大海以“你”相当，是诗人对大海倾诉，诗人在诗中以抒情主人公身份出现，直接对大海表示自己激情，并蕴含深沉苦闷，使全诗含有哀歌式忧郁美。3、人与自然相逢、同一，并重构世界瞬间诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固浪峰，已是诗人改变自然，接着，诗人由观照海，到由海反观，最终与海同一了。这一瞬间，海是诗人向远方延伸，是海向俄罗斯土地延伸，这就是作者创作这首诗思维流程。10/10