文言文阅读：文言断句-备战2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习（新高考卷区通用）.pptx

文言文阅读之

文言断句;考纲说明

文言文断句是文言文阅读的基本功。考查断句能力，其实就是考查文言文阅读能力。断句题也是高考文言文阅读常见题型。断句的本质是使句子呈现出它本身正常的句法状态,即按照句子主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等基本成分来划分句子的结构。

中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。;无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。;中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。;常见设题形式

1、考查角度:

对文中句子进行正确的断句,使句子呈现正常的句法状态。

2、高考对文言文断句的考查形式主要有两种:

一种是客观题,以选择题的形式判断。从提供的四种断句方式中选出正确的一项,如全国卷;

另一种是主观题,从选文中挑选一个未断句的文段,或另选一段未断句的材料,要求用“/”为之断句,有时还限制具体标注几处,如浙江卷。;文言断句的答题方法

1、悉文意

通读文章(段),准确把握文意(段意)——这是断句的前提。

如:若舍郑以为东道主/行李之往来/共其乏困/君亦无所害(《烛之武退秦师》)

这句是烛之武向秦伯谈“舍郑”之利,只有理解了文意,才能准确断句。

2、找名词(或代词)

名词(或代词)常常用作句子的主语和宾语,而主语和宾语不能与谓语分开（做主语时，在其前断开；做宾语时，在其后断开）。

找出文中反复出现的名词(或代词),可以根据其断句。常见的代词有:吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、若、彼、其、之等。

如:项庄拔剑起舞/项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公/庄不得击(《鸿门宴》)

“项伯”作为主语,前面应该断开;“常以身”承前省略主语“项伯”,其前也应断开;“沛公”作为动词“蔽”的宾语,后面应断开。;3、找动词(或形容词谓语)

找动词(或形容词谓语),向前找发出动作的主语（还是落脚到名词(或代词)上）,向后找动词支配的中心语,将句段切分为几个意义单位。

如:吾视其辙乱/望其旗靡/故逐之(《曹刿论战》)

可借助“视”“望”“逐”等动词,向后找出支配的中心语,根据文意断句。

4、找对话标志

对话常以“曰”“云”“言”为标志（在其后断开）。根据上下文判断出问者、答者。

如:沛公日/孰与君少长/良曰/长于臣(《鸿门宴》)

可以借助对话标志“曰”来断句。;5、找虚词（可重点识记用于句首与句尾的虚词,帮助断句）

虚词根据其所处位置分为:

①用于句首，引出议论的,如:夫、盖、故、惟、凡、且、窃、至若、若夫等。

②用于句尾,表示陈述语气的,如:者、也、矣、焉、耳等。

③用于句尾,表示疑问语气的,如:耶、与(欤)、邪、乎等。

④用于句尾,表示感叹语气的,如:哉、夫等。

⑤用于句中的，如:以、于、为、则、而等。

⑥复句中的关联词，如:虽、纵使、向使、苟、是故、则、然则、况等。

例如:如君实责我以在位久/未能助上大有为/以膏泽斯民/则某知罪矣/如曰今日当一切不事事/守前所为而已/则非某之所敢知(《答司马谏议书》)

可以借助用于句首的“如”“以”“则”和用于句末的“矣”“而已”等断句。;6、看修辞

利用对偶、顶真、排比、反复等修辞手法断句（把握句式特征）。

如:①吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾尝跂而望矣/不如登高之博见也(《劝学》)

②虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙(《愚公移山》)

③因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武(《烛之武退秦师》)

①由一组对偶句组成。②是顶真句。③是排比句。;7、借助文化知识