我爱这土地分析和总结.docx

《我爱这土地》

学习目标：

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2、品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境。

3、体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。导学过程：

一、进入情境、明确任务

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌--《我爱这土地》。今天，我们--起去感受诗人澎湃着的灵魂。

这节课的学习任务：

诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。二、自主学习，初始探究

（一）自由诵读，注意节奏和韵律

示例：

我爱这土地

假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

--然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水?

因为／我对这土地／爱得深沉……

（二）诗歌是按怎样的思路抒写的?

参考答案：全诗以假如领起，用嘶哑形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直扦胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

三、问题反思，深入探究

（一）诗人为何不用珠圆玉润之类的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

参考答案：诗人选用嘶哑一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用嘶哑一词十分传神。如果换用珠圆玉润动听等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。

（二）鸟儿歌唱的内容中，土地河流风黎明有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

参考答案：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的又，温柔的黎明--隐喻了祖国大地遭

受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，悲愤的河流激怒的风可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，温柔的黎明预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

（三）诗句然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。有何深意?参考答案：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了

一种敢于牺牲自我之意。

（四）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

参考答案：如果说第一节是对爱土地(祖国)主题的抒情性的铺

陈描述．第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

四、自我检测，系统总结

请同学们独立完成下面的题目，自我检测学习效果，总结一下本节课的收获，想想还有哪些遗漏和不足。说给同学和老师听。

检测题：

本诗的作者是 。

用下列形似字分别注音组词：

嘶（

）

涌（

）

撕（

）

桶（

）

诗中直接表达作者强烈感情的诗句是 。

给下列诗句划分朗诵节奏：

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

你觉得这首诗的感情基调是怎样的？

在下列诗句中标出朗读的重音：这被暴风雨所打击着的土地，

这无止息汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……第二部分：

中国的土地刘湛秋

你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姹紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机

1．释词：（4分）姹紫嫣红：

一泻千里：2．概括两节诗所写的内容：（6分）第一节：

第二节：

诗中写神女的传说起什么作用？（5分）

诗中用挂霜的葡萄来象征该怎样理解？（5分）

。其中的霜应

在诗人的眼里，中国的土地之所以是神奇的土地，不外乎

两个方面：一是它的自然景观，一是它的人文景观。请找出相关的词句：（8分）

自然景观：人文景观：

比较选文和课文，两首诗抒发的感情有什么异同？（5分）