一年级上册语文生字讲解+书写指导课件13乌鸦喝水部编版.pptx

汇报人：2023-12-18一年级上册语文生字讲解+书写指导课件13乌鸦喝水部编版

延时符Contents目录课程介绍与目标生字讲解：认识并理解课文中的生字书写指导：掌握正确书写方法，提高书写水平

延时符Contents目录课文解读：深入理解课文内容，培养阅读理解能力拓展延伸：丰富课堂内容，提升学生综合素养课堂总结与回顾

延时符01课程介绍与目标

适应教育改革需求随着教育改革的深入推进，语文教学更加注重学生的实践能力和创新思维培养。本节课程在此背景下设计，旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与、积极思考。传承中华文化语文课程是中华文化传承的重要途径。本节课程通过讲解“乌鸦喝水”这一经典故事，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生的文化自信。本节课程背景

学生应掌握本课生字的正确读音、书写方法，理解字义，并能够运用生字进行简单的组词、造句。知识与技能通过讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力。过程与方法通过故事情节的引导，培养学生的阅读兴趣，激发学生对中华文化的热爱之情，引导学生树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观教学目标与要求

教材版本本课件适用于部编版一年级上册语文教材。内容概述本课选自《乌鸦喝水》这一经典寓言故事。通过讲述乌鸦口渴难耐时如何通过智慧找到水源的故事，引导学生学习其中的生字、生词和语言表达，同时培养学生的阅读能力和思维能力。教材版本及内容概述

延时符02生字讲解：认识并理解课文中的生字

生字读音及拼音标注乌鸦的“乌”，表示黑色。鸦雀无声的“鸦”，指乌鸦。喝水的“喝”，表示饮用。清水的“水”，表示无色、无味、无臭的液体。乌（wū）鸦（yā）喝（hē）水（shuǐ）

乌鸦喝水生字部首、笔画顺序和结构特首为“灬”，共4画，结构为独体字。部首为“鸟”，共9画，结构为左右结构。部首为“口”，共12画，结构为左右结构。部首为“水”，共4画，结构为独体字。

在课文中指的是乌鸦的颜色，黑色。例如，“乌鸦的羽毛是黑色的。”乌在课文中指的是乌鸦这种鸟类。例如，“乌鸦是一种聪明的鸟类。”鸦在课文中指的是饮用水的动作。例如，“乌鸦口渴了，想要喝水。”喝在课文中指的是无色、无味、无臭的液体，是生命之源。例如，“乌鸦找到了一个装满清水的瓶子。”水生字在课文中的含义和用法举例

延时符03书写指导：掌握正确书写方法，提高书写水平

通过动画或视频形式，向学生展示每个生字的正确笔画顺序，让学生直观了解笔画的书写流程。笔画顺序演示让学生在观看演示后，跟随老师的指导，按照正确的笔画顺序进行书写练习，加深对笔画顺序的理解和记忆。跟写练习笔画顺序演示和跟写练习

对每个生字进行字体结构分析，让学生了解生字各部分的组成和比例关系，为正确书写打下基础。针对每个生字的书写特点，给出相应的书写技巧指导，如笔画的轻重、缓急、转折等，帮助学生掌握正确的书写方法。字体结构分析及书写技巧指导书写技巧指导字体结构分析

总结学生在书写过程中容易出现的错误，如笔画顺序颠倒、字体结构失衡等，通过对比和纠正，帮助学生避免类似错误的再次发生。常见错误纠正提供规范的书写示范，让学生明确正确的书写标准，引导学生养成良好的书写习惯。同时，鼓励学生多加练习，不断提高书写水平。规范书写示范常见错误纠正与规范书写示范

延时符04课文解读：深入理解课文内容，培养阅读理解能力

读准字音，读通句子，读出感情。朗读要求引导学生通过朗读，整体感知课文内容，了解乌鸦喝水的故事梗概。朗读指导朗读课文，整体感知文章内容

解读通过描述乌鸦口渴难耐、到处寻找水源的情景，引导学生体会乌鸦的急切心情。解读通过描述乌鸦找到瓶子但喝不到水的情景，引导学生理解乌鸦的困境和无奈。解读重点讲解乌鸦如何通过不断尝试和思考，最终找到喝到水的方法，引导学生体会乌鸦的聪明和坚持不懈的精神。第一段乌鸦口渴，到处找水喝。第二段乌鸦看到一个瓶子，里面有水，但是喝不到。第三段乌鸦想办法喝到水。010203040506分段解读，理解乌鸦喝水的过程和心情变化

思考讨论题乌鸦为什么能够喝到水？这个故事给了我们什么启示？寓意和启示通过讨论和思考，引导学生理解文章的寓意——遇到困难时要积极想办法解决，同时也要学习乌鸦聪明、勇敢、坚持不懈的品质。同时，启发学生明白在生活中要善于观察、勤于思考、勇于创新。思考讨论，引导学生体会文章寓意和启示

延时符05拓展延伸：丰富课堂内容，提升学生综合素养

比喻子女报答父母的养育之恩，教育学生要孝敬父母。乌鸦反哺饮水思源知足常乐喝水时想到水源，比喻不忘本，教育学生要感恩图报。知道满足就会经常快乐，教育学生要珍惜现有的生活，保持积极乐观的心态。030201相关成语、谚语或名言警句介绍

《乌鸦和狐狸》讲述乌鸦因为听信狐狸的奉承话而失去肉的故事，教育学生