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《邓稼先》教学反思
青原区思源实验学校曾茶香
《邓稼先》是篇人物传记，课文以小标题形式叙写了邓稼先的光辉事迹，篇幅较长，该怎样讲授这篇课文呢？
到泰和四中听了周老师教授的这一课，不得不佩服陈老师处理和把握教材的能力，也不得不肯定他们学校开展高效课堂所取得的成效。听课回来后，我也把内容简单化，只定了两个学习目标：1、用一句话概括每个小标题的内容。2、分析邓稼先的人物形象。
一、教学生学会概括
当学生概括每个标题的内容时，开始时思路是混乱的，我没有告诉他标准答案，而是引导学生怎样利用小标题对标题进行扩充；怎样运用概括事情的方法（人+事）。学生在我的引导之下，把每一部分的内容概括得既准确又简练，这时，我想学生的心里一定会有一种收获的喜悦。
二、教学生学会分析人物形象
对于分析人物形象，已经不止一次了，像《最后一课》、《爸爸的花儿落了》等，但是怎样分析人物，学生的心里还只是些零碎的知识，没有一个完整的印象，于是我让学生对课文内容进行梳理，比如哪几部分最能突出邓稼先的性格特征？作者用了哪些方法用来塑造人物形象？学生开始跃跃欲试，学生说一条，我板书一条，最后形成这样几条：①运用外貌、语言、动作、心理、细节等描写方法。②通过人物的具体事迹表现出来。③通过与奥本海默的对比。④通过引用《吊古战场文》和歌词。这样，学生交流时特别顺畅。
但是，和周老师的课堂比起来，班上学生缺少那种质疑的思维和对抗的火花，难道是课堂上我训练得少，还是他们预习得不够？这就是我以后教学中应该努力的方向吧。
2014年3月28日
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