苏教版二年级下册认识角教学设计 - 小学学案.docxVIP

？（完成85也“想想做做”第2题）是角的要标出弧线。教学“试的大小和角的两条边叉开的大小有关。练习：完成85页“想想做做

？（完成85也“想想做做”第2题）是角的要标出弧线。教学“试

的大小和角的两条边叉开的大小有关。练习：完成85页“想想做做

长短无关。总结：角的大小和两条边的长短无关，和两条边叉开的大

的两条边长短无关。）（三）课堂小结提问：这节课我们学习了什么

《认识角》教学设计

毛竹

一、教学内容

苏教版教科书二年级数学下册84页例1及85页“想想做做”练习题。

二、教学目标

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点：掌握角的各部分名称及特征。

难点：直观区分角的大小。

四、教学准备

教师：三角尺、两根硬纸条、图钉、纸三角形、纸五角星、纸长方形、纸正方形、课件。

学生：三角尺、纸三角形、两根硬纸条、图钉。

五、教学过程

（一）复习引入

高，使学生的认识更加准确、到位。）（2）下面的图形各有几个角“第3题。（时针和分针叉开最大的角就最大）（设计意图：做活动要求学生拿出事先准备好的材料，按